淺談初一英語教學法

萬事開頭難，好的開頭等于成功的一半。所以初一英語的啟蒙教育是非常重要的，可以說會影響學生的一生。七年級上冊教材內容多，且生動有趣，有許多富有趣味性的卡通人物畫、花草樹木等圖案和符合現實生活的對話及英語歌曲和游戲。剛走進中學校門的學生，對學習英語充滿好奇、渴望，興趣較高。可一旦引導不好，他們就很容易厭學。因此教師可利用新編教材生動形象且與生活密切相關的特點，設計、組織好課堂教學，以便培養他們科學的學習方法，有一個良好的開端。要做到此點，我認為教師應從以下幾方面入手。

一、誘發動機，推動學習

從心理學角度來說，動機是激勵人去行動以達到一定目的的內在原因。人們的一切行動總是從一定動機出發的，并指向一定的目的，需要是產生動機的重要因素，動機是在需要的基礎上產生的。

明確的學習目的，會使學生有一個良好的學習英語的動機，成為提高學習的動力。所以在初一第一節課中，教師就必須向學生闡明英語在當今社會中的重要性，可以告訴學生:①英語是一門國際性語言，世界上大部分商業信件使用英語書寫，世界上一半的電話用英語交談，四分之三的報紙和書刊以英文為主。也就是說國際交往用英語，不懂外語將無法與世界交流并獲取信息，這無異于文盲。②英語是中考、高考的必考科目之一，英語成績的高低，直接影響升學。

二、教師和學生建立良好的師生關系

1.初一的學生稚氣未脫，對老師流利的語言非常崇拜，會主動地模仿。一旦要求他們單獨站起來發言時，他們卻又怕出錯，總是開不了口或聲音很小。這時老師應耐心引導，和顏悅色地消除學生的緊張感，直到學生敢于發言。對于表現得好的學生要及時表揚:Good. Very good . OK. Thank You.老師的這些話，對學生是一種極大的鼓舞，從而他們會更加努力地學習，久而久之，學生會處于一種良好的學習情緒之中。

2.在語言訓練中，不要刻意強調語法和詞語的正確性，也不要一出錯就馬上急于糾正，語言訓練在于提高流暢程度。例如教學It’s an orange.時，學生會說成It’s a orange.如果馬上指出錯誤，對于剛學者會覺得學習英語很難，而且也會挫傷學生的積極性，因此我們可以在語言項目說完時再指出糾正。

3.在課堂教學中，老師有時是導演，有時又是一個演員。不管充當什么角色，老師在課堂中都應全情投入、表情和悅，讓學生感到老師是一位良師益友，使學生的學習情緒穩定。

三、運用各種有效的教學方法，提高教學質量

1.中學生模仿能力和形象思維較強，教師可以利用電教手段，如:錄音機、投影儀等來激發學生的學習興趣。因為錄音機、投影機能有機地配合使用，使形光、聲色同時作用于學生的感觀系統，讓機械、呆板、緊張的學習過程變得輕松愉快。

2.運用實物、圖片進行教學，初一詞匯大部分都是日常所用所見的，也就是說是具體的。例:pen，book，pear 等，教師可使用實物進行教學;bus，car 等可用圖片教學，這樣學生學得快，記得牢。

3.用簡筆畫進行教學，激發學生的好奇心和學習興趣。

簡筆畫簡便、易行、效果好。少則幾筆，多則十幾筆，就能表達一個明確的概念，且吸引學生的注意力，使學生對所學內容留下深刻的印象，并能牢牢掌握學習要點。實踐證明，簡筆畫最適合入門階段和初學階段的外語教學。它使初學者提高了學習興趣，同時還打開了一扇十分有趣的語言王國大門。

4.用肢體語言教學，變枯燥為有趣。

為使英語課上得生動活潑，教師應采用實物與表演相結合的教學途徑。例:在教現在進行時態，我做出在黑板上寫字的樣子時，問，“What I am doing? I’m writing.” 然后又做洗衣服、吃東西等樣子。學生邊看邊學，很快就掌握了現在進行時態的結構和用法，而且課堂氣氛很熱烈。

四、開展愉快教學，使課堂活動豐富多彩

1.讓學生自編自演小節目。學生可以根據課文內容扮演角色，也可以對課文進行適當改編，表演時語言、形態盡量逼真，角色要投入。這種表演可以使學生情緒高漲，且印象深刻，知識掌握較扎實、牢固。

2.做游戲、演唱英語歌曲。

在課堂中適時引入這些活動，可以提高學生的學習興趣，并能促進語言的流利使用和詞句的理解。

3.經常在課堂上開展“比比看”。

初一學生爭強意識強，在比賽中他們精力集中，精神亢奮，這時的學習效率會事半功倍。在教26個字母時，把全班分成4個小組，每組的學生輪流發言，讀字母并說出該字母所含的音素是什么，且進行歸類，并指出正誤獎分或罰分，評出勝負。其余像音標、單詞、課文等教學時都可以采用。

五、積極開展英語課外活動

1.利用班隊課、自修課教唱英語歌曲。如節奏較簡單的《OH，My Dear Mum》、《Little Gold Fish》等，對于一些難度較高的歌可播放錄音帶，通過聽唱，學生的聽力和朗讀英語的水平也提高了。

2.還可以利用課外時間、閑暇時間，教學生熟悉收錄機、電視機、影碟機等家用電器上的英文標記，學會正確使用。教會學生識別Play是播放鍵，Stop是停止鍵，Volume是音量控制鍵，Stereo/Mono是主體音、單音選擇開關，Line In為線路輸入插孔等。通過接觸電器來記憶英語標記，使學生的書本知識與實踐相結合，提高學習興趣，認識到學英語的好處，享受到學英語的樂趣。

以上是本人在教初一新教材時所得出的幾點教學方法。不管怎樣，只要教師在英語教學的過程中，注重教學的技巧與藝術，注重在英語課堂教學中培養學生的興趣，那么學生對英語的學習，就不會以雄心開始而以灰心結束，也不會是一種吃雞肋的感覺了，而是像在品嘗一道鮮美的佳肴，回味無窮。

(責任編輯 黃 曉)