英語教學中提高學生興趣的方法

興趣是最大的學習動力，是提高英語教學，尤其是枯燥、繁雜的高中英語教學質量的關鍵。有了興趣，學生們會快樂、輕松且不知疲倦地進行學習和實踐，還能使得學生越學越愛學、越學越會學，使學生在學習過程中有成就感，從而進一步推動學生的自主學習。因此，趣味性教學是需要英語教學工作者們不斷研究的一個重要課題。教學設計必然要以學生為主體，教師應設計一些學生喜聞樂見的教學活動，讓學生主動、積極參與到教學環節中去。可以嘗試采用以下幾種方式。

一、設計小游戲，寓教于樂

游戲使學生玩中學、學中玩，把枯燥的語言知識融入靈活的游戲中去。例如，單詞接龍:由一個學生說出一個單詞，后面的學生以這個學生所述單詞的最后一個字母作為開頭，繼續接下去。難度較大的是，經常學生所述單詞并非本單元詞匯，那就要在游戲之前做好精心準備，可以把所說詞匯限定在一定范圍內、給出英文解釋、作一些規則限定等來達到教學目的。接得最快的為獲勝方。這種游戲參與人數多，娛樂性強，能力要求適中，學生可以很容易在愉快的氣氛中復習學過的單詞。除此之外，還可利用謎語、繞口令、腦筋急轉彎、填字謎、比賽猜單詞(即，讓一個學生看到單詞并用英文解釋出來，另一個學生猜，在限定時間內猜出單詞個數多的獲勝)和復述笑話(聽一段笑話，能迅速用漢語復述下來的獲勝)等來調動課堂氣氛和學生的積極性。

二、通過說唱形式掌握句型

十七八歲的孩子們都對音樂，尤其是節奏明快的流行音樂和音樂元素很感興趣。若能把一些單詞、短語、句型等伴著音樂讓學生自編節奏唱出來，就會大大地調動學生的興趣，化苦為樂，化枯燥為享受，一定能大大調動學生的積極性。學生通過這種形式會很快掌握知識內容，且記憶牢固。學生自由編組，以組的形式編曲，最好韻律順暢，使用詞匯、短語、句式多者獲勝。

這種形式缺點是要求學生的自主參與能力要很強，且要對音樂有一定的了解，耗時長，但一定記憶扎實。所以這種形式多適用于藝術類院校的學生。

三、多媒體教學

多媒體教學已經是不可或缺的一種教學模式，它可以通過圖片、音樂、視頻等手段讓學生在腦海中形成情景，讓知識有了立體感，使學生們能在生動的氛圍中學會語言知識并且記憶深刻、牢固。 利用這些直觀的視覺和聽覺效果，學生不僅學得準確、記憶速度快，而且興趣盎然，大大地活躍了課堂氣氛。并且多媒體的設計靈活多樣，整體性和直觀性都很強，教師容易把握課堂節奏，所以多媒體在教學活動中可以靈活、穿插地使用，對教學的幫助很大。例如文化背景介紹，學生對異國的文化背景都是很感興趣的，而英美著名的建筑、美麗的風景、純正的人文氣氛等，都不是用語言可以表述清楚的。課前教師應仔細琢磨課文所包含的英美國家的文化背景，如歷史、地理、風俗習慣、風土人情等，課堂上教師可以不失時機地向學生灌輸一些有關的文化背景知識，將大大提高課堂趣味性，從而提高學生的學習興趣。

四、以表演促學習

能夠通過表演的形式掌握知識的前提一定是對知識的基本掌握，而表演的過程就是鞏固的過程。表演的目的就是培養學生運用英語交際的能力，提供了學生實踐的機會。先設計情景，然后讓學生以對話、角色扮演、講故事或故事接龍、轉述所給內容、改變人稱、變對話為敘述、變敘述為對話、即興口頭作文、看圖說話、把多個句子組成一段文章等多種形式進行練習。這些方式都可以起到活用知識的效果，收效大、參與性強、目的明確、設計難度不大且可操控性強。

所謂“親其師而信其道”，如果學生對某位老師有好感，他們便會對這位老師的課分外關注，肯花力氣、花心思去學習這門功課。所以，教師要深入了解學生的興趣愛好、情緒變化，還要學會傾聽。傾聽學生等于尊重學生和欣賞學生，給學生信心和勇氣。

教師要精神飽滿，目光親切，態度和藹，吐字清晰，在對待學生的時候要真正尊重和信賴學生，注重平等原則。教師應當認識到，學生是一個有獨立人格的個體，人格上完全平等的人際關系是上好一堂課的重要保證。

(責任編輯 周侯辰)