與新生談高中英語學(xué)習(xí)

在多年的英語教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生由初中升入高一后，面臨很多學(xué)習(xí)的困惑。首先就是英語新課標(biāo)教材中的詞匯量劇增，語法難度加大，面對這種突變，學(xué)生感到不知所措。其次學(xué)生英語水平相差較大，這也使得一些學(xué)生很難適應(yīng)高一英語的學(xué)習(xí)。因此，不少學(xué)生開始感到學(xué)習(xí)英語很費勁，漸漸失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，有的甚至萌發(fā)了厭學(xué)的念頭。而高一又是初中向高中的過渡階段，易造成兩極分化，怎樣才能使學(xué)生順利完成初高中的過渡呢?以下是我的幾點做法。

一、教授正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

“授之以魚，不如授之以漁。”因此作為一名英語教師，不僅要教給學(xué)生英語知識，更重要的是要引導(dǎo)他們會學(xué)英語。高一年級英語成績分化的原因之一是學(xué)生學(xué)習(xí)方法與新的教學(xué)內(nèi)容不相適應(yīng)，而且高一學(xué)生一般都不同程度地存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不妥的問題，學(xué)生往往是死記單詞，聽完課做完作業(yè)了事，缺乏有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致英語成績急劇下降。因此，教師首先要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、聽課、做筆記、作業(yè)及復(fù)習(xí)與總結(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

1.預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)的內(nèi)容很多，如:課前要預(yù)習(xí)生詞、課文和語法內(nèi)容，在自己不懂的地方作上標(biāo)記，帶著問題有針對性地聽課，課堂上盡力去解決自己不懂的問題，如仍不懂，課后應(yīng)馬上問老師。

2.聽課聽課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。教師要有針對性地指導(dǎo)學(xué)生聽什么、怎樣聽、思考什么。同時要求學(xué)生聽課時要做到:緊跟各個教學(xué)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)、引入、呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固等;要集中精力，努力聽懂教師的講解，并做好筆記;積極參與課堂活動，如回答問題、對話、角色扮演和復(fù)述等。因此，聽課效率高的學(xué)生往往能夠在課堂上掌握教師講授的大部分內(nèi)容。

3.筆記筆記是聽課的輔助手段。實踐表明，相當(dāng)多的學(xué)生在記錄課堂內(nèi)容時表現(xiàn)出被動性、隨意性、零亂性，使筆記失去了應(yīng)有的意義，嚴(yán)重制約了學(xué)習(xí)成效的提高。這就需要教師及時對學(xué)生提出筆記的要求并進行指導(dǎo)。我要求學(xué)生以“分割”的形式來記錄，即把筆記本的每一頁用豎線劃分為三分之二和三分之一兩部分，前者記老師課堂所講內(nèi)容，后者用來補充新內(nèi)容，這樣便于集中掌握和復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生有重點、有選擇地將聽到的內(nèi)容加以思考整理，提綱挈領(lǐng)地記，并要求學(xué)生課后全面系統(tǒng)地整理筆記，對于重點內(nèi)容可用紅筆書寫或做標(biāo)記，便于加深印象和著重復(fù)習(xí)。同時，教師要堅持檢查與督促，使學(xué)生養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，從而快速提高課堂學(xué)習(xí)效率。

4.作業(yè)英語作業(yè)分口寫和筆頭兩種。對語言學(xué)習(xí)來說，朗讀、記憶、背誦等課后作業(yè)是十分重要的。

5.復(fù)習(xí)與總結(jié)課后要進一步整理歸納課堂上所學(xué)的內(nèi)容，如整理筆記、復(fù)習(xí)重點和難點;熟讀或背誦重要句子;通過歸納、分析和比較，使知識條理化。

二、加強課外閱讀，培養(yǎng)自學(xué)能力

進入高一后，學(xué)生們常常發(fā)現(xiàn)英語教材的閱讀量大了，詞匯多了，學(xué)習(xí)也更困難了。為此，我給學(xué)生們選擇了《牛津高級英漢雙解詞典》。這樣，對于一些重點詞匯或易混詞他們就可以自己去查，并學(xué)會用簡單的英語去解釋生詞，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也為課外閱讀奠定了基礎(chǔ)。在圖書選擇方面，為了符合學(xué)生的閱讀水平，我為他們推薦了牛津大學(xué)出版社出版的“書蟲系列”及《英語世界》、《英語沙龍》、《瘋狂英語》等報紙，讓學(xué)生通過閱讀報紙雜志，了解當(dāng)今世界政治、經(jīng)濟、文化等各方面的動態(tài)，并體驗語言變化的日新月異。經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，提高了閱讀速度和閱讀效率，拓寬了知識面，體會到了閱讀的情趣，學(xué)習(xí)的信心增強了，從而培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。

三、巧妙安排學(xué)習(xí)時間

想學(xué)好外語，就要做到“化整為零，集中殲滅，見縫插針，持之以恒”。將一天中的小塊時間合理安排好來學(xué)習(xí)，就可以達到事半功倍的效果。如上學(xué)、放學(xué)路上可以聽課文錄音，吃飯時也可聽錄音，多聽自然易讀、易背，中午用10至15分鐘背單詞或讀一、兩篇課外文章，睡覺前用一、兩分鐘將當(dāng)天所學(xué)單詞很快回憶一遍。周末總結(jié)、復(fù)習(xí)，每天各個擊破，體會進步與成功的喜悅，在快樂中學(xué)習(xí)。如此以往，堅持不懈，必然能得到回報。

總之，高一階段的英語學(xué)習(xí)有著承上啟下的作用，為以后順利完成高二、高三的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此要保護學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、正確的學(xué)習(xí)方法及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，使他們適應(yīng)高一英語學(xué)習(xí)，順利完成初高中英語教學(xué)的銜接。

(責(zé)任編輯 黃 曉)