淺談如何學(xué)好英語(yǔ)

怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)是許多學(xué)生，尤其是初中生經(jīng)常提出的問(wèn)題，特別是在實(shí)施素質(zhì)教育、提倡目標(biāo)化教學(xué)的今天，如何在有限的時(shí)間內(nèi)、在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，提高課堂效率，完成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)我們每一位英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)既是一個(gè)嚴(yán)峻而又迫切需要去解決的問(wèn)題。談到如何學(xué)好英語(yǔ)實(shí)際上涉及兩個(gè)方面的問(wèn)題:一是怎樣學(xué)會(huì)英語(yǔ)，二個(gè)是怎樣會(huì)學(xué)英語(yǔ)，解決了后一個(gè)問(wèn)題，前一個(gè)問(wèn)題也就找到了答案。

會(huì)學(xué)是學(xué)會(huì)的前提，所謂會(huì)學(xué)實(shí)際上就是學(xué)習(xí)的能力，具備了這種能力，并經(jīng)常發(fā)揮，從而達(dá)到學(xué)會(huì)的目的。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)以課堂教學(xué)為主，所以想學(xué)好英語(yǔ)，首先要考慮到的問(wèn)題是怎樣上好英語(yǔ)課，如何處理好預(yù)習(xí)——上課——復(fù)習(xí)這三點(diǎn)的關(guān)系;其次是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及克服學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折的決心和信心。概括起來(lái)就是這兩點(diǎn):一是客觀規(guī)律，即英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一般要求;二是主觀意識(shí)，即英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊要求。

一、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一般要求

課堂教學(xué)是學(xué)好英語(yǔ)的主渠道，要上好英語(yǔ)課，首先必須做好預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)就是學(xué)生在課前的自學(xué)，是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種準(zhǔn)備，預(yù)習(xí)會(huì)給學(xué)習(xí)帶來(lái)很多好處。就學(xué)英語(yǔ)而言，預(yù)習(xí)時(shí)可以把不認(rèn)識(shí)的句子、不會(huì)讀的單詞及發(fā)音記下來(lái)，找時(shí)間向別人請(qǐng)教或者在課堂上注意聽(tīng)老師講解遇到的問(wèn)題。例如，在預(yù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)Unit 7 How much are these pants?時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到下面的問(wèn)題:Sir與Mr有何不同，first與one是什么關(guān)系等，把這些問(wèn)題記下來(lái)，帶著這些問(wèn)題，有目的地認(rèn)真聽(tīng)課，就能始終保持高度的注意力。心理學(xué)研究表明:一個(gè)人的記憶目標(biāo)越明確，注意力就越集中，記憶的效果也就越顯著。課前不做準(zhǔn)備，對(duì)新的內(nèi)容沒(méi)有大概了解，那么聽(tīng)起課來(lái)就是一個(gè)水平線，似乎所學(xué)內(nèi)容都是新的東西，分不清主次，沒(méi)有重點(diǎn)，甚至都成了難點(diǎn)，這樣的學(xué)習(xí)是不會(huì)收到好的效果的。同時(shí)，課前預(yù)習(xí)的另一優(yōu)點(diǎn)是自己課前能把新知識(shí)與舊知識(shí)串聯(lián)在一起，進(jìn)行比較、歸納，找出它們的共性和個(gè)性，力求達(dá)到以新帶舊，溫故而知新。

課后復(fù)習(xí)是上好英語(yǔ)課的另一先決條件。課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，反復(fù)刺激，及時(shí)強(qiáng)化，達(dá)到減少遺忘的效果。世界上的事物都是普遍聯(lián)系發(fā)展的，學(xué)習(xí)知識(shí)也是如此。如何提高記憶、減少遺忘，英語(yǔ)教學(xué)法上非常強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)，要多樣化地重復(fù)新與舊、前與后，通過(guò)新舊知識(shí)的交替，加深理解和記憶，系統(tǒng)地掌握知識(shí)以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。在七年級(jí)教材中，對(duì)涉及的句型What do you like?回答時(shí)，教材中反復(fù)用符號(hào)(vv)來(lái)代替I like...very much非常喜歡;用(v)符號(hào)代替有點(diǎn)喜歡like...a little;用符號(hào)(x)代替根本不喜歡not like...at all;而用符號(hào)(?)代替don’t know不知道。教學(xué)過(guò)程中以表格的形式反復(fù)出現(xiàn)幾次，目的就是讓學(xué)生掌握用法，加深記憶，從而達(dá)到運(yùn)用自如的效果。以至于在練習(xí)題或考試中通過(guò)符號(hào)很容易地填上a lot(very much);...a little; not...at all等類型的句子或短語(yǔ)，真正收到“學(xué)以致用”的效果。

所以說(shuō)，預(yù)習(xí)——上課——復(fù)習(xí)這三者是密切聯(lián)系在一起的。課堂教學(xué)是核心，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是為這一核心服務(wù)的，同時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)又是課堂教學(xué)要達(dá)到好效果的兩個(gè)不可缺少的先決條件，有目的、有條理地把握住這三者的關(guān)系是學(xué)好英語(yǔ)的客觀規(guī)律，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一般要求。

二、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特殊要求

濃厚的學(xué)習(xí)興趣能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。德國(guó)詩(shī)人歌德說(shuō):“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。”興趣好比一種催化劑，不斷地督促，使人們能積極地思維，主動(dòng)地探索，愉快地學(xué)習(xí)，并取得良好的效果。而興趣的培養(yǎng)只靠老師教學(xué)上的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它還需要學(xué)生們自覺(jué)地進(jìn)行自我培養(yǎng)。就如何培養(yǎng)興趣，在這里我以自己多年的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)做法:首先自己要認(rèn)清學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，明確學(xué)習(xí)的目的，從而產(chǎn)生一種內(nèi)在的動(dòng)力，驅(qū)使自己不斷學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)興趣;其次是每一個(gè)過(guò)程都要全身心地投入，去讀、去理解英語(yǔ)甚至每一個(gè)單詞或音標(biāo)，從語(yǔ)音的自身去找情趣。只要我們經(jīng)常這樣記憶、歸納、總結(jié)，從而就能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律，從中體現(xiàn)興趣的激發(fā);再者從教學(xué)環(huán)境及其他可能的環(huán)境中培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，如經(jīng)常聽(tīng)英語(yǔ)廣播、欣賞英文歌曲、閱讀一些英語(yǔ)畫刊及與英語(yǔ)有關(guān)的其他材料等，都可以從中增加興趣。學(xué)好英語(yǔ)的另一特殊要求是要有韌性，持之以恒。

英語(yǔ)雖然是一種交際工具，但還包含有很多抽象的東西。如語(yǔ)法、詞匯練習(xí)單調(diào)且死板，很多時(shí)候讓我們感到枯燥無(wú)味，這些不利因素要求我們必須有一種良好的心理素質(zhì)，即心理接受能力和心理承受能力，不斷克服困難和挫折，保持一貫的學(xué)習(xí)勢(shì)頭，進(jìn)取不疲。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊要求一方面來(lái)自我們的恒心、毅力，另一方面來(lái)自我們的學(xué)習(xí)興趣。二者的結(jié)合恰好是我們的主觀意識(shí)，主觀的能動(dòng)性，也正是學(xué)好英語(yǔ)的特殊要求。

如何學(xué)好英語(yǔ)，我們需要采取相應(yīng)的態(tài)度和相應(yīng)的方法，抓住一般規(guī)律，主觀上不斷去努力、去摸索和嘗試，以“會(huì)學(xué)”為突破口，達(dá)到“學(xué)會(huì)”的目的。

(責(zé)任編輯 黃 曉)