我的課堂我做主

為什么很多學生對語文毫無興趣?為什么那么多的學生在本該是大膽自如地運用語言的語文課堂上“沉默是金”?有什么方法可以最大限度地吸引并集中學生的注意力，讓他們如癡如醉地跟著教師走?能不能努力使我們的語文課每天都成為學生們最期盼的課程?多年的語文教學工作，使我積累了一定的經驗;至今仍有的童心，讓我和學生貼得更近;不斷的嘗試，讓我的夢不再遙遠!我的課堂我做主。在語文教學中，我們快樂地學習著。

一、一切因愛而起，態度決定高度

作為一名教師，如果他熱愛教育，他就能守住清貧;如果他愛學生，他就會快樂地奉獻自己!我熱愛教師這個職業，熱愛我的學生。我一直都熱情洋溢、精神抖擻地工作。不管帶哪個班，不論教哪個年級，也不計較旁人如何評論自己，我相信“是金子，總會發光”!不論交給我什么工作任務，我都力求問心無愧，努力做到最好。我心里總有這樣一句話:“給我一個機會，還您一個奇跡!”從教多年，我對自己的職業依然熱愛，我對學生總是充滿了感激和期待。我一直深信:不管學生的起點在哪里，如果老師的心中有愛，那學生也會用愛回報老師，彼此摯愛的師生情一定能夠創造許多的奇跡!

正因為對這份工作的熱愛，正因為對學生們的熱愛，我很少抱怨工作的枯燥無味，很少動怒斥罵學生。更多的時候，我是這樣來享受自己作為一名老師的幸福:笑著做老師，把燦爛傳遞給每一個學生;蹲著看學生，學生會回報你每天的驚喜;樂著做事，盡情享受工作帶來的情感，不斷吸收有助于自己成長的因素;努力走向研究，不是僅僅滿足于做教書匠，而是享受成長的快樂。

因此，我快樂地掌控著我的語文課堂。我和學生們彼此欣賞，在語文的海洋里暢游。因此，我和學生們在互相質疑、考證中不斷地成長。

二、培養感情，讓學生熱愛語文

學生學習語文，除了他們自己有明確的學習目的，較強的學習責任感外，教師還必須誘發他們對語文的滿腔的熱情、滿腔的愛。激發他們對語文的興趣，空講道理不可能奏效，要善于抓住學生的心理，把課上得有吸引力，像磁鐵一樣，牢牢地吸引學生的注意力。要在課內課外品字評詞、鑒賞作品，讓學生置身于祖國語言美的海洋之中。

學生的向師性很強，哪個學科的老師教得好，學生就親近那位教師。語文教師要努力讓班級所有的學生熱愛祖國的語言文字，要讓學生熱愛語文學科，要以自己的人格魅力和優質教學吸引學生。因為母語教學在培養民族感情、培養道德情操、培養文化素養方面具有其他學科不能代替的獨特作用。因為，人一輩子都要和語言文字打交道。根據我多年的教學經驗，發現給每一屆學生上的第一堂語文課尤其重要。這短短的45分鐘，是決定學生對語文學習興趣的45分鐘，是學生初步評定教師人格魅力和教學質量的45分鐘，是決定接下來的三年時間里班級語文教學命運的45分鐘!所以，第一堂語文課，教師必須要精心準備，力求以最完美的狀態去完成，將學生們的學習情感激活起來。

要求每一位學生熱愛語文學科，是我們教師共同追求的目標。在這一目標未能實現之前，無論如何要積極培養絕大多數學生對語文學科滿腔的熱情。他們心靈和教師心靈相通，他們在語文學習中能起骨干作用、先鋒作用。這些學生是班級里學習語文并能帶動大家共同進步的核心。

三、教出個性，教出新意

要想學生對自己所教的課程充滿興趣和期待，根據自己和學生的特點設計和創新課堂活動尤為重要。

我喜歡在上課時將學生分為四組或兩組進行比賽，將需要掌握的內容設計成一個個連貫的小問題提出，留給學生一定的思考、討論的時間，然后根據學生的答題情況和課堂表現進行評分。在整個比賽的過程中，我會給那些平時內向、發言較少的學生加鼓勵分;會給那些敢于懷疑，大膽發問的“勇者”加獎勵分……我也會扣去開小差者所在組的分數;扣去不遵守游戲規則者所在組的分數……教學任務完成后，得分多的小組即勝出。比賽時緊張認真的氣氛，思考時團結協助的精神，辯駁時精彩的語言、瀟灑的舉止，領先時的歡呼雀躍，落后時的心急如焚……組成了我們語文課堂一幅幅美麗動人的畫面。

獎品有時是一些文具，有時是一些食品，而懲罰就有趣得多了。有時是要他們每人拾一些落葉，并在落葉上面按要求寫上詞語;有時是要他們把古詩詞重新配上自己喜歡的曲進行小組演唱;有時讓他們每人準備一個煮熟的雞蛋，在蛋殼上繪出自己喜歡的圖案;還叫他們用毛線粘出藝術畫;有時會讓他們來一幅自己的漫畫特寫;如果學的是小說、童話或寓言，就由他們負責惟妙惟肖的表演……

(責任編輯 韋 雄)