“1000以內數的認識”教學實錄

教學內容：

人教版義務教育課程標準實驗教科書數學二年級下冊第68～69頁。

教學目標：

1 學生經歷數數的過程，會數1000以內的數；認識計算單位“千”，初步體會每兩個相鄰計數單位之間的十進關系。能認、讀、寫千以內的數。

2 結合現實素材感受大數的意義，逐步發展學生的數感。

3 通過數學活動體驗學習成功的喜悅，培養學習數學的興趣。

課堂實錄：

一、創設情境。激趣導入

師：同學們，大屏幕上的小企鵝名叫QQ，看一看它要帶我們去哪里。(多媒體播放小企鵝到美美百貨商場。)在商場中，QQ看到許多漂亮的商品，請選擇一件你喜歡的商品向大家介紹它的價錢。

生1：我喜歡民族衣服，它的價錢是126元。

生2：我喜歡小單車，它的價錢是607元。

生3：我喜歡芭芘娃娃，它的價錢是240元。

(學生邊說教師邊將表示價錢的數板書在黑板上。)

師：生活中你還見過比較大的數嗎?誰來給大家介紹介紹。

生1：我的小飛機價錢是230元。

生2：我的身高是132厘米。

(板書課題：1000以內數的認識)

二、主動探究、學習新知

(一)親歷數數過程，理解十進關系。

1 課件出示10塊凌亂的小正方體。

這里一共有多少個小正方體?你是怎樣知道的?

生1：我是一個一個地數出來的。

生2：我是二個二個地數出來的。

(課件演示一個一個地數，共有10個小正方體。隨后將凌亂的小方塊逐步整理成一排，再一個一個地數。)

師：我們正好數了幾個一?思考10個一是( )。(板書：10個一是十。)

2 課件出示。凌亂的100塊方塊堆在一起。

師：現在夠少個?你能估一估嗎?

(學生有的說100個，有的說90個，有的說120個，200個……)

師：要數清楚這堆方塊有多少個，有什么好的建議?

生1：一個一個地數。

生2：二個二個地數。

生3：十個十個地數。

課件展示數數的好方法：十個十個排成一排(課件變方塊為10排，每排10塊)，然后十個十個地數一數：一十、二十、三十……九十、一百。[課件把10排合成10×10(一層)的方塊圖]學生說出10個十是( )。板書：10個十是一百。)

師：這里還有更多的小正方體，怎樣數才能數得又快又準?(同桌討論。)

生：可以100塊100塊地數。(學生數：100、200、300……1000)

課件演示一層為一個百，二層是二個百……一百一百地數。9個百再添一個百是多少?學生思考：10個一百是( )。(板書：10個一百是一千。)

師：通過剛才數數，你們有什么新發現?

生：10個一是十、10個十是一百、10個一百是一千。

師：數較小數時，可以一個一個地數；數較大數時，可以十個十個地數；數更大的數時，可以一百一百地數。

(二)用計數器數數，突破難點。

師：QQ拿來了計數器，計數器從右往左分別有哪些數位?

生：個位、十位、百位、千位……

(教師請同學們拿出計數器，引導學生思考。撥數并說明。)

師：一百一百地撥，從一百到三百，說說你是怎么撥的?怎么數的?

(學生嘗試撥數。)

師：(在三百的基礎上稍加難度)撥三百一十，怎么撥?

(學生繼續十個十個地撥數，從310撥到390。)

師：(繼續加大難度)391怎么撥?為什么這樣撥?繼續一個一個地從391撥到399，看誰撥得快?數得快?

師請學生猜一猜399后一個數是幾?(400)怎么撥?

課件演示計數器上個位滿十進一、十位滿十進一得到四百。然后從四百開始，一百一百地邊撥邊數，一直數到一千。

師：(出示188)它后面一個數是幾(189)再往后一個數呢?

師：(邊演示邊講解)189在計數器個位上有9顆珠子，再加一顆就是十顆。個位滿十就要向十位進一；十位上就有9顆珠子，所以189后面一個數是190。請女生看課件一個一個地數，從190數到199。

師：同學們，199后面一個數是什么數(200)。

課件演示講解。請男生看著課件一個一個地數，從200數到204。

師：(課件出示小兔跳繩的動作)QQ請來了小兔子。小兔子已經跳了986下，請大家幫小兔(繼續)數一數它一共跳了多少下。(全班同學從986數到1000。數到989－999時叫停，學生思考下一個數各是什么數。)

師：這次小兔中途不停，誰來數?

女生、男生隨動畫分別數數，使數數過程抽象化。

三、讀生活中的數

師：QQ帶我們逛商場時，我們遇到過三個數，這三個數你們都會讀會寫嗎?(課件分別出示126、607和240，要求學生個別讀數并在答題卡上寫數。同桌交換訂正。)

師：后兩個數十位上的0和個位上的0不寫行嗎?說一說為什么。寫一個自己喜歡的三位數，同桌讀讀，并說說為什么這樣讀、寫。

四、感悟與升華

師：同學們，QQ決定送大家1000顆這樣的糖(出示一顆糖)。用什么裝最合適?(提供大紙袋、中號袋子、小方盒子三種容器。)(學生猜測并進行數糖、估糖、實際裝一裝等活動，感受1000顆糖的多少。)

師：如果QQ送大家的禮物是10130顆黃豆?我們用什么來裝最合適呢?(出示一顆黃豆。)

生：用小方盒子裝比較合適。

(出示500毫升的燒杯裝1000顆黃豆，驗證學生猜測。)

師：這節課許多同學表現出色，QQ看到大家都這么棒，他決定送給同學們一封信。請小組長把QQ寫給大家的信發給全班同學。在信中QQ給我們介紹了“二進制、十進制”兩種計數法，更有趣的是這封信的內容正好是1000個字，大家一起感受一下1000字的多少。

教學反思：

數的認識是小學階段的基礎知識之一，1000以內數的認識是學生在學習了100以內數的認識的基礎上學習的，也是進一步學習萬以內數的認識的基礎。本節課主要是讓學生經歷數數的過程，會數1000以內的數；認識計數單位“千”，初步體會相鄰兩個單位之間的十進關系；能認、讀、寫千以內的數，結合現實素材讓學生感受大數的意義，逐步發展學生的數感。反思這節課，有如下幾個特點。

1 力求創造性使用教材，注重數學與生活的聯系。這節課我選擇了學生熟悉的商場情境，用表示三件商品的價格的數的讀法引入新課。活動中先讓學生選擇一件喜歡的商品向大家介紹它的價錢，再讓學生說說生活中還在哪些地方見過像這樣的比較大的數，使學生的學習自然而快樂。教學例題時，教師的語言過渡使課堂前后呼應，便于教師充分了解學生學習起點，準確把握什么地方要多講，什么地方要少講。數的讀法和寫法的練習，選擇有具體情境圖片的數據充實讀寫，整個過程體現了數學知識從生活中來又回到生活中去。

2 活動貫穿教學始終，讓學生在樂中學。有效的數學學習活動能使學生真正理解掌握基本的數學知識技能，數學思想和方法。根據低年級兒童的特點，本節課設計了一個個有趣的數學活動，讓學生在樂中學，在學中悟。通過數小方塊的活動，讓學生感知10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數單位“千”，初步體會每兩個相鄰計數單位之間的十進關系。再通過在計數器上撥珠等活動，使本節課數數的重點、難點，特別是接近整百整十數的數法得以突破。在小兔跳繩時，讓學生脫離計數器數數，使學生經歷從日常生活中抽象出數的過程。

3 在學習過程中發展學生的數感。學生的數感是在學習過程中逐步建立起來的。本節課先讓學生說一說生活中的數，再通過先估算，數一數10個、100個、1000個小正方體等一系列學習活動，讓學生充分感知1000個小正方體、1000顆糖、1000顆黃豆、1000個漢字的多少。在現實背景下的充分感受與體驗，有助于培養和發展學生的數感。

從整個教學過程來看，學生學習參與面廣，積極性比較高，基本上完成了預定的教學目標。課后結合聽課老師的“短信評課”進行了反思，覺得有的地方需要進一步改進，如“缺乏對細節的深摳”等。

還有一點特別有針對性，值得數學老師深思，這就是數學課中教師的數學用語需要盡量精準。比如課堂上“二百”說成了“兩百”；寫數時要用“阿拉伯數字”說成“小寫的數字”等都不夠準確。有時為了通俗、明白，把有些概念性的知識“隨意化”了，在今后的教學中我會更加細致、更加注意細節。數學教學也需要咬文嚼字!