從賣到贈(zèng) 彰顯友誼

《賣木雕的少年》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇感人肺腑的精讀課文，講述“我”到非洲旅行時(shí)，想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì)念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓“我”帶著遺憾離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給“我”一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，讓我們看到這位少年美好的心靈，體會(huì)到由他傳達(dá)出來的中非友誼。通過本課的教學(xué)：一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過感知人物的言行，揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；三是積累課文中的四字詞組，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。

一、搜集資料，喚起閱讀期待

三年級(jí)學(xué)生對(duì)非洲的地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等了解甚少，文本故事與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活也有一定距離。為便于學(xué)生理解課文，課前布置學(xué)生搜集莫西奧圖尼亞大瀑布、中國援建坦贊鐵路、非洲木雕的有關(guān)資料，并提出以下問題：①莫西奧圖尼亞大瀑布位于非洲的那個(gè)國家?②中國援建坦贊鐵路有什么意義和作用?

二、初讀課文。把握內(nèi)容

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷”。

1 通過默讀、分組讀、齊讀、自由讀多種形式讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的寫作順序。

2 會(huì)認(rèn)“尼、馱、構(gòu)、栩、釋、掏、豫、懇、憾、賓、標(biāo)”等11個(gè)字，借助課文插圖、字典或聯(lián)系上下文，正確理解“游覽、名不虛傳、游人如織、琳瑯滿目、構(gòu)思新奇、栩栩如生、清晰可辨”等詞語的意思。著重指導(dǎo)書寫“售、構(gòu)、端、馱、辨、堆、模”等筆畫較復(fù)雜的生字，并進(jìn)行“馱”與“犬”、“構(gòu)”與“溝”、“辨”與“辯”、“堆”與“推”、“模”與“摸”等形近字的比較與辨識(shí)，以防寫錯(cuò)別字。

3 通過討論，理清課文敘述順序：“聽朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——少年贈(zèng)送木雕”。從“賣木雕”到“贈(zèng)木雕”，初步體會(huì)非洲人民對(duì)中國人民的友好之情。

三、細(xì)讀課文。感悟友誼

(一)領(lǐng)略瀑布?jí)延^景色。

學(xué)生讀第1、2自然段，思考問題：莫西奧圖尼亞瀑布在什么地方?美在何處?(用課文中的詞語來回答。作者以名不虛傳、游人如織、十分壯觀等四字詞語，展現(xiàn)莫西奧圖尼亞大瀑布景色壯觀，然而只是—帶而過。)

(二)感知少年的美好心靈。

1 挑選木雕。閱讀第2-6自然段，讀中思考：

(1)哪些詞語描寫木雕工藝產(chǎn)品多?(琳瑯滿目、各式各樣。)

(2)找出描寫卷鼻大耳象木雕坐凳形態(tài)的有關(guān)句子品讀、欣賞。(理解構(gòu)思新奇、栩栩如生。)

(3)讀一讀寫人(坐凳主人)外貌的句子。

(4)“我”是怎樣欣賞木雕產(chǎn)品的?還想到一個(gè)什么為難的問題?(仔細(xì)觀賞、愛不釋手、猶豫、超重、沉甸甸。)

2 放棄買木雕。閱讀第6-9自然段，邊讀邊思考：

(1)“我”捧著象墩木雕，愛不釋手，當(dāng)正要掏錢購買時(shí)，“我”卻猶豫’了，“我”為什么猶豫?

(2)“我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子呢?”這句話是描寫人物的哪個(gè)方面?(人物的心理活動(dòng)。)

(3)“愛不釋手、猶豫、沉甸甸”三個(gè)詞語刻畫了“我”的什么心理活動(dòng)?(矛盾的心理活動(dòng)：象墩做得精美、好看，“我”愛不釋手，但是“我”猶豫了，因?yàn)椤拔摇睅У男欣钜殉兀荒茉賻С恋榈榈南蠖兆由巷w機(jī)回國了。)這段話為下文少年贈(zèng)送小象墩做了鋪墊。

(4)少年與“我”是怎樣對(duì)話的?為什么少年猜測(cè)道：“您是中國人吧?”(少年猜測(cè)“我”是中國人，為后文“中國人是我們的朋友”埋下了伏筆。)

(5)找出描寫“我”為不能帶回精美工藝產(chǎn)品回國而感到遺憾的心理活動(dòng)的句子琢磨、欣賞。(少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。)

“遺憾”是什么意思?請(qǐng)用“遺憾”說一句話。

3 贈(zèng)送木雕。閱讀第10～15自然段，思考問題：

(1)“我”晚飯后到賓館外的小樹林里散步時(shí)，又看見白天賣木雕的少年。找出描寫少年的句子品讀。(暮色中，我忽然發(fā)現(xiàn)一堆隆起的巖石上，坐著一位少年，晚風(fēng)吹拂著他的衣襟。看樣子，他是專門在等待我。)

(2)找出“我”和少年對(duì)話的句子品讀，欣賞。

(3)課件放大彩圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞。

(4)怎樣理解“沉甸甸、一模一樣、拳頭大小”這三個(gè)詞語。(這三個(gè)詞語說明小象墩的工藝制作精美與“我”在白天看到的產(chǎn)品一模一樣，其中最大的優(yōu)點(diǎn)是小，只有拳頭大小，所以少年說：“這個(gè)小，可以帶上飛機(jī)。”說明少年真心實(shí)意贈(zèng)送“我”產(chǎn)品，讓“我”不感到遺憾。)

(5)找出描寫“我”高興的句子讀一讀，當(dāng)“我”要付錢購買時(shí)，少年是怎么說的?品讀句子，體會(huì)表達(dá)的情感。(少年連連擺手，用不太標(biāo)準(zhǔn)的中國話說：“不，不要錢。中國人是我們的朋友。”)

(6)找出描寫“我”心情激動(dòng)的詞語。(“高興地喊”、“感動(dòng)極了”。)

(7)為什么少年會(huì)說“中國人是我們的朋友”?把你聽到或從資料、網(wǎng)上查到的中非友好的事例講給大家聽一聽。

(學(xué)生交流：中國在20世紀(jì)70年代援助建設(shè)了坦贊鐵路，以后幫助非洲人民建設(shè)了非洲最大的體育館，還建設(shè)大橋、工廠、礦山等，中國人民對(duì)非洲人民的無私援助是感人肺腑、深入人心的，給非洲人民留下了深刻的印象，所以連非洲少年都知道“中國人是我們的朋友”。這篇故事寫少年贈(zèng)送“我”一個(gè)小象墩，不僅體現(xiàn)了賣木雕少年的心靈美，而且說明中非人民的友誼源遠(yuǎn)流長。)

4 課文運(yùn)用了許多四個(gè)字的詞語或詞組，為鞏固對(duì)詞語的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)：大瀑布真是_______。這里_______，景色十分_______。攤里陳列的木雕_______其中象墩_______，大象雕得_______，我一看就_______。

5 揣摩文章的寫作方法。

(1)想一想文章重點(diǎn)圍繞什么寫，按照怎樣的順序來寫?

(2)本文與課文《一面五星紅旗》相比較，寫法上有什么不同?(《一面五星紅旗》是通過人物的表情和動(dòng)作變化間接表達(dá)人物的內(nèi)心情感，《賣木雕的少年》則是通過人物的語言、行動(dòng)直接表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)。)

四、拓展文本。表露真情

1 布置學(xué)生將搜集的有關(guān)中非友誼的故事、資料或本文小故事講給父母或鄰居小朋友聽。

2 學(xué)習(xí)本課通過人物的言行來表現(xiàn)人物內(nèi)心活動(dòng)的寫作方法。寫一封信給非洲小朋友。一方面向他們問候，希望他們?yōu)橄毨Ф炭嘧x書；另一方面想象我們將怎樣盡微薄之力資助他們讀書。