教師搞科研要“在身邊找課題”

胡興宏在《人民教育》2009年第9期撰文提出教師在身邊找科研課題的幾條途徑。

一是在已有的成功經驗中尋找生長點。從易到難。在有基礎的地方先下手，這是教師進入科研之門的一個重要策略。因為成功經驗一般都是符合教育規律的，成功經驗往往包含著實踐者的創新，有助于形成特色：由成功經驗生長出的課題，實踐和研究的基礎較好，容易展開。

二是從面臨的突出問題中尋找突破點。學校、教師要生存和發展，必須解決許多實際問題。教育科研也要解決問題(認識方面和實踐方面的問題)，將兩者結合起來，是學校、教師發展的最好出路。突出問題又往往具有普遍性，取得了突破，受教育者得益多，對教育發展的貢獻大，成果也容易受到社會注目。

三是從教育發展的大趨勢中尋找掛鉤點。有些教師的已有工作基礎比較好，對付日常教育教學任務頗有余力。但是，一旦進入了專業發展的高原期，便找不到更高的發展方向。這時可以關注一下整個教育或某個學科教學領域的一些發展趨勢性問題，從中尋找自己今后可以有所作為的陣地。

四是從當代教育理論中尋找支撐點。理論具有深刻性和普遍適用性，能較好地指導實踐；在理論指導下，能比較容易地建起系統的、有深度的實踐體系；將理論學習和實踐探索結合起來，能有效提高學習的質量，也會很好地豐富理論的內涵。