新課標下創新高中音樂教學方法探析

音樂教學作為高中教學的一部分，提高音樂教學質量，是全面提高高中生素質的一個重要環節。當前普通高中音樂教育相對滯后，遠遠不能滿足學生身心發展的需求。作為高中音樂教師，我們要根據高中音樂教學的現狀，改革教學過程中的不足之處，與時俱進，轉變思路，不斷完善教學方法。

一、教師要主動轉變教學理念

首先，教師要認清當前的音樂教育環境和教育模式。隨著人民的生活水平不斷提高，現在的高中生通過電視、網絡、電臺、手機等媒體對音樂的感知與理解比以前更加全面，對國內外的通俗音樂、民族音樂等都有了多方面的接觸，高中時已基本掌握了一些音樂方面的初級專業知識，音樂的整體素質比以前有了明顯的提高。針對這種教育環境的轉變，高中音樂教師要開拓思維，與時俱進，利用現代化的教學手段完善自己的教學模式。

其次，高中音樂教師要理論與實踐相結合。要注意避免音樂課程過于注重知識的傳授，避免音樂課程結構過于強調學科本位而缺乏綜合性和選擇性，避免內容的繁多與書本知識的過于偏重，使音樂教學脫離生活及社會發展的客觀需求。

再次，教師在音樂的教學中要善于根據時代的要求培養全面了解音樂藝術的學生;要加強音樂教育教學的建設，完善音樂課程體系，推進學生美育的全面發展;要更新教學觀念，在時代精神的指引下提高音樂的教學質量和教學水平。

二、教師要改進教學手段和教學策略

(一)加強多媒體教學手段的運用，提高學生音樂學習的興趣

以計算機、網絡為主的現代化多媒體教學已被廣泛運用。網絡、多媒體具有技術、功能上的多種優勢，傳統的音樂課教學方法與現代化多媒體技術相結合，不僅能有效地提高音樂課的教學質量，而且可以大大提高學生對音樂課學習的興趣，培養學生的創新能力，進一步推動素質教育的發展。

(二)加強師生互動，以學生為主體

學生是教學的主體，教師在教學的過程中要注意學生對音樂的反饋，鼓勵學生發言，師生均參與點評，要根據學生的掌握情況及時調整教學內容次序，使學生在掌握節奏、樂理等知識的基礎上，將精神品質升華到一定高度。

(三)拓展音樂教學的空間和交流的平臺，使學生養成自主學習的良好習慣

學校應積極開展校園文化活動，增加學生參與的機會，比如可以舉辦合唱比賽，十佳歌手比賽，器樂、舞蹈比賽等。這些課外活動能增強課堂學習的連續性，教師在課堂中結合這些活動進行有針對性的宣傳和動員，可以為參賽學生進行輔導，使學生課堂內外的學習內容更加豐富，也更加滿足了他們的需要。

眾所周知，課堂是教師引導學生進行自主學習的重要場所，設置交流環節、提供交流平臺，是引導學生從被動學習轉向自主學習行之有效的一種方法。教師要充分利用學生的興趣和愛好并加以引導，如在音樂欣賞教學中選用學生喜聞樂見的、具有時代氣息的、反映學生生活的音樂作品(比如校園歌曲)，在課堂播放時提出問題，引導學生主動聆聽，相互交流，感受樂曲的意境，從比較中有所發現，從發現中有所提高，讓學生在感受成功中體驗自主學習的樂趣，養成自主學習的良好習慣。

三、教師要主動更新教學內容

在音樂教學的過程中，教師要根據需要適當增加教學內容。教學內容的增加主要有兩個方面:一是要增加樂理部分的內容。基于學生學習樂理知識的愿望，以及他們對樂理知識了解和掌握不全面的現狀，教師要適當增加部分樂理知識，如節奏、曲式結構、音的長短、音名和唱名等。這些樂理知識可以更好地幫助學生欣賞音樂、學唱歌曲等。二要增加部分流行音樂及通俗音樂的素材。我們的音樂教材中的曲目都是一些比較經典和嚴肅的音樂，流行音樂和通俗音樂相對較少，因此很多學生對音樂課沒有興趣。加入這部分內容是時代發展和學生求知的需要，可以增加學生學習音樂的興趣。

在音樂欣賞教學過程中，教師要不拘一格，讓學生學會欣賞自己身邊的音樂。書本上往往都是一些名家的作品，這些作品固然優美，欣賞價值很高，可是學生往往覺得它們離實際生活很遠，因此教師在教學中應播放校園音樂活動或比賽的錄像，增加部分本校學生演出視頻的欣賞，讓學生通過欣賞、分析身邊人的作品，縮小與音樂的距離，提升自信心。

總之，普通高中新課標的實施，為音樂教學注入了新的活力，廣大音樂教育者要充分發揮音樂教學特有的審美功能、教育功能和社會功能，使之成為實施美育的重要手段，成為作用于人的精神世界的導向。

(責任編輯 周侯辰)