農村中小學體育教育現狀和發展對策

隨著學校教育改革和素質教育的深入，中小學校體育教育也得到了快速的發展。教育部和社會各界對中小學體育給予了越來越多關注，提出了更高的要求，國家也出臺了很多鼓舞人心的政策，比如陽光體育運動，學生體質測評成為中考升學的重要依據等。但受地區、經濟等方面的影響，這種發展又存在著極大的不平衡。主要表現是偏遠地區和經濟欠發達地區的農村學校體育教育狀況與素質教育要求相去甚遠。

一、應試教育影響根深蒂固，體育不受重視

學校體育教育面臨的工作現狀是:體育課說起來重要，做起來次要，忙起來不要。許多地區的教育部門和學校仍然以提高升學率為唯一追求，并以此衡量學校的教育質量和教師的工作成績。體育分數在中考升學考試中的比重加大了，一些學校為了應付考試，到九年級下學期體育中考前猛增訓練量，針對中考項目突擊訓練，淡化競技的素質教育理念。而體育考試結束后體育課就全部讓給“主課”——所謂文化課的考試復習沖刺。這也是為什么我國經濟騰飛社會進步，而中學生身體素質越來越差的原因。

知識改變命運，讀書對于農村學生來說更是為了將來的出路。在農村，學校和家長尤其追求升學率，重智育輕體育的傾向突出。有的學校隨意更改教學計劃，任意縮減體育教學課時;有的學校課程表上安排的體育課時得不到保證，經常被挪來上“主課”，比如語數外。

二、體育教學設施差，資金投入不足

教學設施是教學工作正常開展的重要保障，也是改進教學方法、提高教學質量的必要條件。優質的體育課更是需要完善的設施器材作支持。調查發現，一些農村學校連一只完好的足球都沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等教學設備。還有的學校即使有一些體育教學設備，也沒有真正用于日常教學，而只在少有的公開課和器材普查時拿出來應付。

三、體育課堂不規范，質量差

體育課堂隨意、散漫，運動量達不到要求，教學模式單一、陳舊。調查中發現，農村不少學校對體育課的評價，主要還是看教案，學校要求和備課是形式，上課是自由式。比起鍛煉身體，學生安全更重要，體育課安全事故是壓在體育老師頭上的大山。

針對我國農村中小學校反映出來的上述問題，迫切需要采取相應的對策。

一、改變思想觀念，提高對體育教育功能的認識

體育是對學生進行思想品德教育，激發其競爭意識，培養其勇于進取精神，開發其智力和社會適應能力的有效手段。中小學體育教學應適應時代的要求，把終身體育作為教學的一項中心任務，同時進一步加強體育與文化教育的結合，讓鄉村體育教育正常有序地開展起來，并真正成為推行素質教育的主力軍。

二、加強體育師資隊伍的建設和培養

根據廣大農村體育師資不足、質量堪憂的現狀，一方面要為體育教師提高待遇，適當給予政策上的優惠，招攬大專院校優秀體育專業畢業生加入，為農村中小學注入新鮮血液;另一方面學校和各級領導要多給農村體育教師創造學習交流的機會，可以各學校之間交流，或者利用暑假及業余時間外派學習深造。

三、加大對體育設施的投入，大力開展體育活動

學校和上級主管部門應保障學校體育方面的資金真正到位，按要求配備體育教學的基本設施，如教學用具、場地器材等，不能濫竽充數，敷衍塞責。學校應設立器材設施使用制度，有序有效充分地運用到體育課上，切實改善體育課質量，豐富學校體育項目。損壞的器材設施應及時上報并修復或更換。學校還應利用課余時間，有目的地組織學生開展豐富多彩的體育活動，成立課外興趣小組，最大限度地發揮每個孩子的特長。農村學校應該比城市學校有更好的活動和鍛煉環境，學校體育應該有更豐富多彩的形式和內容。對體育訓練和輔導，應與其他學科平等地納入績效工資和考核，對優秀的學生和教練員給予大力鼓勵和獎勵。應該定期舉辦學校運動會、鄉運動會、縣運動會，形式可以是田徑運動會、球類比賽等等，形成長效機制，調動基層體育教師積極性，不讓有體育天賦的學生被埋沒，使得體育從學生到家長、從教師到領導，以至全社會都重視起來，逐漸形成重體育的大環境。

國家新一輪基礎教育改革正在緊鑼密鼓地進行中，新的課程評價體系已開始確立，義務教育階段的中小學體育課程標準也已經出臺，我國的學校體育正迎來新一輪的發展契機，鄉村體育教育任重而道遠。學校體育是素質教育的一個重要組成部分，各級主管部門和全社會都應關心、支持體育教育，尤其要關注相對落后的鄉村體育教育的發展，力爭在較短時間內使鄉村中小學體育教育的面貌有一個較大的改善，也只有這樣，才能推動素質教育不斷深化。

(責任編輯 周侯辰)