關于寄宿制農村初中班主任工作的幾點思考

隨著人口生育高峰的到來，近年來，初中學生人數急劇增加，寄宿生大量出現。于是，不少原來規模狹小的農村普通學校變成了今天的規模相對較大的寄宿制學校。由于這一現象是突然出現的，所以盡管學校和上級教育主管部門在學生住宿方面花了大力氣，投入了不少財力，但是學校一時還是不能給所有住校學生提供住宿條件，大部分學生只能在學校附近的農戶家里住宿，這就出現了少部分學生在校內住宿，大部分學生在校外住宿的復雜情況。令人擔憂的是:農戶給學生們提供的住房很多是臨時湊合的，房子年久失修，椽檁不牢，房頂經常漏水，里面空間小，光線又不好，加之不少戶主常年外出打工，很少過問住宿學生的詳細情況。而初中學生大多年齡小，又是剛剛離開父母獨立生活，生活自理能力差，自制力不強，因此，寄宿生的管理工作復雜，安全隱患很多，情況令人擔憂。這就為班主任工作帶來了很多困難。在這樣一個背景下，如何做好班主任工作，就顯得尤為重要。

一、經常深入學校宿舍區，到每一個宿舍走走、看看、問問，及時了解每一個住宿生的生活細節、生活困難、生存環境，是寄宿制學校班主任必不可少的工作之一。尤其是剛入學的寄宿生，剛離開父母獨立生活，幾乎一切都從頭開始，生活亂糟糟的，什么都不懂，又特別想家，這些同學往往不會處理自己與同伴之間的關系。這時候他們會感到很無助，在學習上容易分心。像我們永吉初中，七年級住宿生接近250人，全在校內吃住，這么多人第一次遠離父母，遠離家庭，跟陌生人吃住、生活在一起。如何管理好這么多小小年紀、不懂世事的住宿學生，我們還沒有成功的經驗。這就需要班主任及時地了解他們的困難，從生活細節入手，幫助他們提高生活自理能力，與他們交朋友，幫他們放下感情包袱，教他們學會如何與別人友好相處。這樣，讓他們很快把心收到學習上來。

二、寄宿生沒有了原先走讀生早晚在路上奔波的勞苦，但隨之而來的吃飯問題與集體生活又讓他們不知所措了。限于學校的住宿規模，我校八、九年級300多人在校外住宿。這些校外住宿的學生一半在學校食堂吃飯，另一半自己做飯。自己做飯，雖然省錢，但同時也帶來了一些安全隱患。經教師走訪發現，不少住宿生的煤氣灶、蜂窩煤爐子、電飯鍋就很不安全，隨時威脅著孩子們的安全。另外，他們中的大部分人不會科學地安排自己的時間。許多學生或一次做幾頓的飯，鉆在題海里出不來;或在一起打鬧甚至拉幫結派打群架，學習一塌糊涂。要把這些校外住宿的學生引導、管理好，實在不是一件簡單的事。作為班主任，首要的任務是讓他們不出事、會生活，其次才能談得上教他們學會做人、學會學習。面對參差不齊、問題百出的住宿條件，不少家長很焦慮，其他代課老師意見也很多。面對這一現實，班主任的壓力很大，要扭轉這一被動局面，班主任就要從多方面、多渠道去搜集信息、了解情況，做到對自己班上的每一個學生了如指掌。做好這一工作，既要細心，又要有耐心和恒心。

三、從點滴小事抓起，在細節中培養同學們的良好的學習習慣。現在的學生絕大部分嬌生慣養，在家里養成了做事粗心、不負責任、不計后果、半途而廢、不考慮他人感受的壞習慣。這些習慣帶到學校里，表現在衛生、紀律、勞動、待人接物、學習等方方面面……如果任其發展，后果不堪設想。作為班主任，應配合其他老師，從點滴小事入手，改變上述不良習慣:①從每天的打掃衛生抓起，班主任親自督促檢查，不斷糾正他們粗心、半途而廢的毛病。②從每天的考勤、紀律、交作業抓起，常抓不懈，讓他們逐漸形成有始有終、辦事負責、當天的任務當天完成的好習慣。③抓典型，用榜樣的正面教育和班上反面事例的剖析誘導，曉之以理，動之以情，讓他們在活生生的案例中受到啟發教育，在潛移默化中使其改邪歸正，走向成熟。

當然，農村寄宿制學校面臨的問題和困難很多，需要我們不斷探索、逐步解決。現在，我們學校還需要進一步新建學生宿舍，讓學生在校內統一居住，這樣，既便于學校管理，又有利于學生身心的健康成長。令人欣慰的是，2009年春季開始，在隴西，農村寄宿制學校已大規模啟動了學生宿舍新建項目，這一學期，我校七年級住宿生已經全部住進了學校新修的學生宿舍。我們等待著更多的孩子能夠得到更多的陽光雨露，健康快樂地成長!

(責任編輯 袁 妮)