指導(dǎo)學(xué)生“預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——練習(xí)”提高學(xué)生聽課效率

學(xué)生對新知識的掌握，主要是通過課堂教學(xué)這一教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)來實現(xiàn)的。要保證學(xué)生的課堂聽課效率，除了教師的主導(dǎo)作用外，學(xué)生的聽課效果是一個不容忽視的方面，所以教師在教學(xué)中必須要讓學(xué)生掌握科學(xué)的聽課方法，它對學(xué)生獲取新知識，發(fā)展智力具有重要意義。課堂學(xué)習(xí)不只是課內(nèi)學(xué)習(xí)，它還包括課外的一些學(xué)習(xí)活動，如課前的預(yù)習(xí)，課后的復(fù)習(xí)和練習(xí)等，它們是課內(nèi)學(xué)習(xí)活動的延伸，所以一個相對完整的課堂學(xué)習(xí)過程應(yīng)由“預(yù)習(xí)——聽課——復(fù)習(xí)——練習(xí)”四個環(huán)節(jié)組成。那么如何指導(dǎo)學(xué)生提高聽課效率呢?經(jīng)過多年教學(xué)實踐，我認(rèn)為提高學(xué)生的聽課效率應(yīng)從以下幾個方面入手:

一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)

預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)進(jìn)行得如何，會直接影響聽課的效果。同時預(yù)習(xí)需要學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立思考，用自己的方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，獨(dú)立地接受新知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，這種學(xué)習(xí)能力將會使學(xué)生受益終身。因此，政治教師要對學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時，將教師下節(jié)課要講的內(nèi)容認(rèn)真地閱讀，哪些是熟悉的、理解的，哪些是難以理解和沒掌握的，在課本上作好記號或用問題的形式記在筆記本上，以便上課時能著重仔細(xì)聽教師講解。因為作為中學(xué)生，很難保證在課堂上的45分鐘里，全情投入、高度集中。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生就會自然地、自覺地集中精力，保證聽課的針對性，加快和加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，提高聽課效率。

二、聽課指導(dǎo)

為了提高教學(xué)質(zhì)量，政治教師不僅要自己上好課，而且還要指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的聽課方法，使他們盡可能聽好每一堂課。首先，教師要根據(jù)不同的情況，有針對性地對學(xué)生做好思想工作，使他們端正學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，消除對政治學(xué)科的偏見，明確學(xué)習(xí)思想政治課的重要性和必要性。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真對待教師上的每一堂課。認(rèn)真聽講，抓住教師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)，盡量多地獲取信息，提高聽課的針對性。教師經(jīng)過多年對政治學(xué)科的探索鉆研，對教材的把握、理解、領(lǐng)會會比學(xué)生高一個層次，能準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)，教師在課堂上展示給學(xué)生的東西，是學(xué)生課后自學(xué)很難得到的。再次，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生記聽課筆記。記筆記不僅有利于專心聽課，還有利于知識的條理化和系統(tǒng)化，便于學(xué)生消化、理解和記憶。現(xiàn)在政治學(xué)科考試大多采用的是開卷的形式，而且課本都比較大，十六開的，教材正文旁邊都設(shè)計有一些空檔，所以筆記應(yīng)盡量記在課本上。那么教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生上課時記些什么呢?一是記教師授課的綱要，綱要是教師鉆研教材后加工成的，有利于學(xué)生理解知識結(jié)構(gòu);二是記教師對課本補(bǔ)充的內(nèi)容;三是記重點(diǎn)和結(jié)論;四是記上課時因為教師講得較快，或自己當(dāng)時開小差，沒有聽懂的問題，以便課后攻克。

三、復(fù)習(xí)指導(dǎo)

復(fù)習(xí)是對學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，其目的在于鞏固和加深對所學(xué)知識的記憶和理解。政治教師對學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo)時，應(yīng)提醒學(xué)生注意復(fù)習(xí)的及時性和重復(fù)性。有不少學(xué)生對政治課的復(fù)習(xí)存在不正確的認(rèn)識，他們認(rèn)為開卷考試是不需要復(fù)習(xí)的，只要考試時翻翻書，抄抄書就行。其實，在聽課后及時復(fù)習(xí)是極為有利的，它可以使聽課時沒有弄懂的問題得以及時清理和解決，可以防止遺忘。德國心理學(xué)家愛賓浩斯的實驗表明，遺忘的規(guī)律是先快后慢，遺忘最嚴(yán)重的時刻是在識記后的第一天，甚至發(fā)生在最初的數(shù)小時內(nèi)。所以，及時復(fù)習(xí)可以預(yù)防遺忘，只有經(jīng)常復(fù)習(xí)才能鞏固所學(xué)知識。同時在復(fù)習(xí)指導(dǎo)中，教師要啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)的知識引向深入，并不是把教材或筆記再看一遍，應(yīng)是將自己的思路與教師授課思路加以對照，從中學(xué)到一些基本方法。例如，在復(fù)習(xí)“公民的政治權(quán)利——選舉權(quán)和被選舉權(quán)”時，要弄明白“公民與人民的區(qū)別”、“年滿18周歲的公民是否都有選舉權(quán)”等問題，從而使自己對知識的理解更深入，更透徹。

四、練習(xí)指導(dǎo)

練習(xí)，可以鞏固學(xué)過的知識，加深對知識的理解，還可以檢驗學(xué)習(xí)的效果，及時發(fā)現(xiàn)存在問題，從而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，起到“溫故知新”的作用。通過練習(xí)，使上一節(jié)課的內(nèi)容得到鞏固，得到夯實，得到提高，為下一節(jié)課的聽課做好鋪墊，取得更好的聽課效果。教師進(jìn)行練習(xí)指導(dǎo)，首先要幫助學(xué)生明確練習(xí)的目的，認(rèn)真做好每一道習(xí)題，而不應(yīng)抱著應(yīng)付的態(tài)度，甚至抄別人的答案。同時在練習(xí)中，教師應(yīng)給予學(xué)生解題方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和知識遷移的能力，提高他們的答題技巧。

總之，預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)和練習(xí)，是政治課課堂學(xué)習(xí)過程的四個基本環(huán)節(jié)，它們之間相互制約，相互影響，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生按照這些基本環(huán)節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高聽課效率，提高學(xué)習(xí)成績。

(責(zé)任編輯 袁 妮)