激發學生學習政治的興趣 提高教學效果

我國古代著名的教育學家、思想家孔子曾說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄昂谩薄皹贰本褪窃敢鈱W，喜歡學?？梢姡囵B興趣是提高教學效果，提高學生思想政治科成績的關鍵。只要學生對學習產生了濃厚的興趣，就會樂學、好學，同時也會令原本枯燥乏味的政治課堂變得生動、形象、富有吸引力，從而提高教學效果。那么，怎樣才能激發學生學習政治的興趣呢?

一、精心設計導語

良好的開端就等于成功的一半，能否在課堂一開始就緊緊抓住學生的注意力，對提高課堂教學效果有重要意義。精彩的導入不僅能激發學生學習的興趣，而且能使學生了解了要學習的內容，從而積極主動地去學新知識。導語的設計方式多種多樣，有故事導入法、案例分析法、情景導入法、溫故知新導入法、歌曲導入法、漫畫導入法等等。如在上“健康成長不能違反法律”時，我講了一個關于李雄因無力還賭債，充當綁架者打電話給其妻說自己被人綁架，逼其家人給贖金，自編自演了一出被人綁架的荒唐鬧劇，最終公安機關對其作出治安處罰的決定的案例。讓學生分析，展開討論，同學們的積極性很快就被調動起來，有人認為屬于犯罪行為，有人認為屬于行政違法行為，也有人認為屬于民事違法行為，爭論非常激烈。我這時打斷爭論，話鋒一轉說到:李雄的行為到底屬于什么行為呢?讓我們一起學習新課。這樣的導入方式既增強了學生學習的興趣，又培養了他們分析問題、解決問題的能力，同時也提高了教學效果。

二、巧妙設疑、解疑

古人說:“學起于思，思源于疑?！币蓡柺撬季S的火種，思維以疑問為起點，有疑問經過思維才能解疑。通過設疑，解疑，可極大地引發學生學習的興趣，促使學生積極思考，當他們苦于“山重水復疑無路”時，教師給予解惑，他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。所以在政治教學中，不能照本宣科，對學生灌輸政治知識，而應根據教材內容，聯系生活設置問題，引導學生討論，激發學習的興趣，變“要我學”為“我要學”。如在講“關注我們的人身權利”時，我設計了“當我們的人身權利受到侵害時，我們應該怎么辦?”問題一提出來，猶如平靜的水面投入了一顆石頭子，學生議論紛紛，課堂氣氛十分活躍，有的說以牙還牙，有的說忍了算了，有的說可以向法院起訴，這時教師針對學生的各種情況進行分析，最后懂得了維權的途徑，就這樣使學生在興趣盎然中掌握了知識，提高了教學效果。

三、重視師生情感交流，建立良好的師生關系

要使學生產生學習的興趣，調動他們的學習積極性，良好的師生關系是必不可少的條件。教學過程是師生雙方情感交流的過程，只有師生情感相投，才會使學習興趣油然而生。無數事實證明，學生和教師的感情越好，就越愛聽這位教師的課，這就是常說的“親其師，信其道”。所以在政治課教學中，教師要以一顆火熱的心愛護學生，真誠地對待學生，對學生要一視同仁，才能贏得學生的信賴。在生活上關心他們，需要幫助的時候給予他們必要的幫助;在課堂上多表揚少批評他們，一有時間就走到他們中間，了解學習情況，以幫助他們解決學習上存在的問題。課后多找學生談話，尤其是學習較差的學生，應該多給他們關愛，多找出他們身上的優點以激勵他們、鼓勵他們。只有這樣，才能促進師生情感交流，建立良好的師生關系，學生才會對政治產生興趣，從而提高教學效果。

四、結合社會重點、熱點問題

思想政治課是一門實踐性很強的學科，學生只有將所學到的知識運用于實踐，才會產生更強的求知欲望，才會表現出學習的積極性。因此在政治課教學中，應把課本知識與社會重點、熱點問題聯系起來，激發學習的興趣和好奇心，培養學生分析問題、解決問題的能力，使政治課煥發勃勃生機。如在講“消費者的合法權利”時，我結合講了“聚焦奶粉事件，關注食品安全”這個熱點問題，并設計了“上述事件侵犯了消費者的哪些權利”“假如你是其中一名消費者，你將如何通過合法途徑維權”等問題，并要求學生結合所學知識解答問題，從而把這些問題與教材內容聯系起來。同時也證明了學習政治知識很有用，學生也就會心悅誠服地接受教師所講的知識，從而取得學生的共鳴和支持，全面提高教學效果。

五、采用多媒體教學手段

政治理論一般比較抽象、枯燥，教師如果只是單調呆板地講解，容易使其大腦疲勞，注意力分散，效果不好。教師在講課時，使用多媒體輔助教學，給傳統教學中那種空洞說教、枯燥乏味的政治課堂帶來了生機，帶來了希望。多媒體電化教學能直觀、形象地展示教學內容，使教學內容由繁到簡，由深變淺，由抽象變直觀，由無聲到有聲，由文字到圖像，從而達到深入淺出，事半功倍的教學效果。特別是把所講的內容制作成幻燈片，再配上一些烘托性的場景圖片，加上優美的音樂，把學生帶到一種心曠神怡的境界，有身臨其境之感，覺得生動有趣，從而激發了學生學習的熱情，提高了教學效果。

總之，教學是不斷探索，不斷創新的過程，政治教師要在教學中調動學生的學習興趣和主動性，要不斷實踐，不斷總結。我相信，只要我們努力去探索，敢于采用多種方法、多種教學手段，就能充分調動起學生學習政治的熱情，激發學生學習的興趣，從而提高教學效果。

(責任編輯 袁 妮)