掌握閱讀方法 養成閱讀習慣

教育家蘇霍姆林斯基說過:“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”作為語文教學的一個重要組成部分，語文課外閱讀對于提高學生的綜合素質，完善學生人格有著重要作用，它應當成為學生自我提高、自我發展的重要環節。那么，如何進行科學有效的課外閱讀呢?筆者認為，教師應教給學生閱讀方法，讓學生掌握有效的閱讀方法，從而養成課外閱讀的習慣。

一、掌握閱讀方法

常用的閱讀方法有略讀和精讀。略讀是課外閱讀的基本方法。略讀的目的在于擴大視野，豐富見聞，快速獲得信息。閱讀時，可指導學生先看序文、提要、編輯大意和目錄，以了解全文性質、內容和規模，同時指導學生了解余文章節、標題及段落和尾句。略讀是學會瀏覽全文，理解大意的方法。精讀是相對于略讀來說的，就是要仔細深入地揣摩文章，了解其精微之處。精讀的基本目的在于理解、感悟。閱讀時，可指導學生從認識文字、理解詞句、研討段落、揣摩構思立意、欣賞章法技巧等方面著手。根據不同的著作，精讀的方式主要有以下幾種:一是查讀。查閱有關資料，把握背景和基本內容。二是誦讀。反復朗誦段落或語句，有聲有色，恰如其分地傳達感情。三是比讀。把有關聯的作品拿來反復比較，認真對照。四是判讀。帶疑問批判性閱讀，發展求異思維，進行理性思考。

在閱讀方法上，要使略讀和精讀相結合。學生可從課堂的精讀中得到種種經驗，應用到自己去讀的長篇巨著以及其他短篇之中，這就是所謂的“得法于課內，得益于課外”。

閱讀還有檢索、圈點勾畫、摘錄與提要、作資料卡片等方法。檢索，即在閱讀過程中查對、核實、勘誤、辨正以索取自己所記的知識內容，并驗證其正確與否。這就要求學生必須學會正確使用多種語文工具書。圈定勾畫就是在閱讀過程中要邊讀邊圈點勾畫，這樣可以加深印象，幫助記憶。所謂摘錄，就是將讀物中重要的語句、段落，重要的觀點、材料、典故、數據、名言錦句、精辟的議論、精彩的片斷等原文照錄。所謂提要，是用自己的話概括讀物的內容大意。有了摘錄和提要，既可以幫助記憶，提高閱讀效率，又有利于查找。同時，用心做摘錄和提要，可迫使自己一邊讀書，一邊思考，使大腦處于積極思維狀態，因此，摘錄和提要又是一種很好的思維訓練。作資料卡片，它是閱讀文章和書籍，積累資料，以及治學的一種重要的方法。

此外，還有網絡閱讀方式。進行適宜的網上電子閱讀，是網絡時代提高閱讀效率的必然要求。向學生推薦大型網站，如新浪、搜狐、百度、新華網、中國教育網等。有些文學作品或論文資料還要使用專用的電子閱覽器才能打開閱讀。在網絡閱讀過程中，教給學生網絡安全知識，向學生滲透網絡道德觀念。為避免學生在網絡閱讀時打游戲、聊天等，可以向學校或家長推薦使用“電子警察”、“電子保姆”等專用軟件。

除上述幾種方法外，閱讀的方法還有很多。盡管課外閱讀我們并不能更有效地進行指導和監督，但是我想，我們的語文教學中如果經常進行這樣的閱讀方法指導，學生的課外閱讀就能有法可循，就能有效地提高學生的閱讀質量。

二、養成閱讀習慣

應指導學生養成良好的閱讀習慣。葉圣陶先生認為，“得到閱讀和寫作的知識，從而養成閱讀和寫作的習慣，就是學習國文的目標。”良好的閱讀習慣包括以下幾個部分:

一是讀書之前制訂計劃。古人云“凡事預則立，不預則廢”。一學生在一學年開端就要制定本學年的讀書計劃，一學期、一個月、一星期讀多少書，讀哪些書，都要有個合理的安排。二是讀書要勤于思考。孔子曰:“學而不思則罔，思而不學則殆”，學生要在閱讀的過程中多加思考，在理解、消化的基礎上善于將所讀之書進行概括、濃縮、抽象等，找出知識的精髓所在。三是讀書須持之以恒。朱光潛先生說:“如果你每天能抽半個鐘頭，你每天至少可以讀三四頁，每月可以讀一百頁，到了一年也就可以讀四五本書了。你能否在課外讀書，不是你有沒有時間的問題，而是你有沒有決心的問題。”四是邊讀邊寫，認真做好讀書筆記。善于讀書的人，讀書總是離不開筆的。因為做讀書筆記有助于記憶，有助于知識的消化理解和融會貫通，還有助于思考聯想，激發創見。立意高深，用詞精當的好文章，不是一眼看過就能完全理解的。通過做筆記，就能做到逐字逐句地咀嚼，加上抄寫的時候，眼、腦、手并用，注意力高度集中，對所摘錄的內容印象比較深。所以，教師要教會學生做讀書筆記的方法，培養學生做讀書筆記的習慣。

綜上所述，針對職校生課外閱讀中存在的問題，開展豐富多彩的課外閱讀活動，讓他們掌握閱讀的方法，養成閱讀的習慣，是職校生進行有效課外閱讀的一條綠色通道。

(責任編輯 呂 行)