校長要把教學工作擺在首位

陶行知先生說:“做一個學校校長，談何容易，說得小些，他關系千百人的學業(yè)前途;說得大些，他關系國家與學術之興衰……”學校工作千頭萬緒，而教學工作是實現(xiàn)教育目的、培養(yǎng)合格人才的主要途徑，中小學校長只有把學校最本質的東西——教學擺在第一位，才能成為一個好的領導者。

我們正處于一個特殊的社會轉型時期，中小學校長遇到一些非人力所能解決的困難。過去學校辦學經(jīng)費、條件改善、工資待遇等一切都由政府包了。而在這個轉型時期，教育迫切需要校長在辦學中發(fā)揮自主意識，一切依賴上級的等、靠、要、望的做法行不通了，辦學經(jīng)費需要爭取，條件改善需要項目。權力下放了，責任下放了，相應的事務也下放了，于是中小學校長為這些棘手的事務所困，教學這個中心自覺不自覺地突不出來了。這樣使得中小學校長常常是人在課堂上心在外面轉，心不在焉又怎能抓好教學工作呢?諸多的原因，使中小學校長把教學工作擺在了學校工作的第二位、第三位了。這種現(xiàn)象可以理解卻不能贊同，而且一定要糾正。

中小學校長怎樣才能把教學工作擺在第一位呢?

一、要端正認識

校長面對兩難選擇，常常身不由己，擺不正位置，無法超脫出來。要解決這個問題，恐怕不是一時半刻的事，它牽涉到教育的投入機制和教育的進一步深化改革。

中小學校長在這種背景下要保持清醒的頭腦，站得更高一些，看得更遠一些。如果一所學校本身管理不善、人心渙散、質量低劣，試想上級領導、人民群眾愿意花這個錢搞投入嗎?即使爭得了某一次機會，也是沒有根基的，是短命的。中小學校一定要把自己的事辦好!教學始終是學校工作的中心，偏離了這個中心，就是我們工作的失職。

二、要正確處理抓教學工作與抓其他工作的矛盾

中小學校長既是學校的管理者，也是學校的領導者。校長在學校管理中，居于領導地位，校長應善于給自己定位。

有一位新上任的校長下決心要把學校工作搞上去，因此他事無巨細，事必親躬，為的是怕下屬部門負責人“捅婁子”。德育主任該做的檢查，他要親自督陣;教導主任該召開的會議，他要代替召開;總務處是老師意見最多的地方，他干脆深入進去，大小事都由自己拍板敲定。學校各項工作像無數(shù)條繩索系在這位校長身上，不管拉動哪一根繩子都牽動著校長。別人問他當校長的體會，他苦笑著說只有一個字——“忙”。在學期總結會上，幾位主任語重心長地說:“校長真辛苦啊!下學期讓我們分擔一些你的工作吧!”這位新校長這樣履行職責值得仿效嗎?不值得的話，該怎樣做呢?

首先，校長要善于擺正自己和班子成員的關系，把事情分給不同的人、不同層次的人去做，不要種了別人的田，荒了自己的地。要抓大放小，抓主要工作，不要撿了芝麻，丟了西瓜。

其次，校長不僅要調動群眾干事的積極性，還要善于調動群眾謀事的主動性。校長再能干，能想出幾十個點子，也僅是幾十個點子，如果大家的思維全打開了，都能出主意，就可能是成百上千個。只有依靠大家的共同努力，才能完成校長對教育理念、辦學特色的追求。校長是集體智慧的代表，也只有這樣，才能處理好教學工作和其他工作的矛盾。

再次，校長還要善于理順關系。校內與校外、上級與下級各方的關系融洽，工作阻力小了，效率也就會高了，就能騰出時間抓中心工作。什么是領導藝術?平衡協(xié)調就是一種領導藝術，校長要會做平衡協(xié)調工作。

三、校長只做自己該做的事

何謂校長該做的事?當前主要有三件:第一是研究好辦學思想，并要將這一思想化為全體班子成員的統(tǒng)一思想;第二是提高教師隊伍質量;第三是研究課堂教學的改革。做一個有辦學追求，有自己的教育思想和教育理念的校長，這種思想和理念立意要高，要瞄準社會和教育發(fā)展的大方向，要腳踏實地，立足于學校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學生的發(fā)展。校長只有樹立了這種追求，才能引導教師向更高境界、更高層次邁進。校長要做自己該做的事，把該別人做的事還給別人。

當然，要校長靜下心來抓教學，還要有良好的外部環(huán)境。隨著教育戰(zhàn)略地位的確立，依法辦學就會有保障，教育經(jīng)費也會得以相應的解決。那么，校長的煩惱就會減少，教育將會有一片藍藍的天空，校長必將自由地翱翔，教學工作的中心地位就會毫不動搖。

(責任編輯 周侯辰)