“如何在地圖上辨別方向”的教學(xué)之我見

地理課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的基本理念，即地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，從而通過對基礎(chǔ)性地理知識和技能的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的生存能力。引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀和使用地圖的基本技能，便是讓學(xué)生“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的重要表現(xiàn)之一。如何引導(dǎo)學(xué)生真正掌握閱讀和使用地圖的基本技能，則是地理教師要認(rèn)真鉆研的問題。下面筆者就如何在地圖上辨別方向談些教學(xué)體會。

第一步，告訴學(xué)生“上北下南，左西右東”的定向法可稱為“十”字定向法。講到“一般地圖按‘上北下南，左西右東’的方法判定方向”后，筆者在黑板上畫出一個“十”字架，按照“上北下南，左西右東”的法則標(biāo)出N、S、W、E四個正方向，然后告訴學(xué)生:上北下南，左西右東的法則不是絕對的，而是相對的。那么是相對于什么而言的呢?引導(dǎo)學(xué)生看“十”字架圖，得出結(jié)論:是相對于這個“十”字架的中心點而言的。由此強調(diào)“上北下南，左西右東”的定向法又可叫做“十”字定向法。然后用彩色粉筆醒目地標(biāo)出“十”字架的中心點。

第二步，說明在一般的地圖上如何辨別兩點之間的相對位置關(guān)系(如右圖所示)。

①問A在B的什么方向:以B點為中心點畫出一個“十”字架，按“上北下南，左西右東”的法則定出N、S、W、E四個正方向，從而確定A處在什么位置(由圖示分析可知A在B的西北方向)。②問B在A的什么方向:以A點為中心點畫出一個“十”字架，按“上北下南，左西右東”的法則定出N、S、W、E四個正方向，從而確定B處在什么位置(由圖示分析可知B在A的東南方向)。

第三步，講解如何在指向標(biāo)地圖上運用“十”字定向法辨方向。如果在剛才的圖上多一個符號——指向標(biāo)(如右圖)，這時A、B兩點之間的相對位置關(guān)系是不是還跟前面(第二步)的一樣呢?如果不一樣，又如何運用“十”字定向法來辨別方向呢?

筆者是這樣跟學(xué)生講解的:①指向標(biāo)的箭頭通常指示正北方向。②沿指向標(biāo)箭頭的反方向畫延長線，定出正南方向。③圖上A在B的什么方向:過B點畫“十”字架，讓“十”字架的“縱線”與指向標(biāo)箭頭的反方向延長線平行，從而定出相對的N、S方向，并把N方向定為“上”。讓“十”字架的“橫線”與指向標(biāo)箭頭的反方向延長線呈垂直關(guān)系，從而定出相對的W、E方向，接著便可確定A在B的什么方向了(由圖示分析可知，這時A在B的西南方向)。④圖上B在A的什么方向:過A點畫“十”字架，讓“十”字架的“縱線”與指向標(biāo)箭頭的反方向延長線平行，從而定出相對的N、S方向，并把N方向定為“上”。讓“十”字架的“橫線”與指向標(biāo)箭頭的反方向延長線呈垂直關(guān)系，從而定出相對的W、E方向，接著便可確定B在A的什么方向了(由圖示分析可知，這時B在A的東北方向)。⑤小結(jié):由以上分析可知，圖上是否有指向標(biāo)，圖上任意兩點之間的相對位置關(guān)系是不同的。

第四步，講解如何在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上運用“十”字定向法辨方向。要教會學(xué)生如何在經(jīng)緯網(wǎng)地圖上辨方向，先要教學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)知識。先將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”，采用“問題解決”式的教學(xué)方法來教學(xué)經(jīng)緯網(wǎng)知識:①教師提出問題:一艘海上遇難船只如何向別人報告自己的所在位置?并在球體表面上標(biāo)出假想遇難船只的位置。②讓學(xué)生理解“問題”:先讓學(xué)生邊觀察邊議論，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，這實際上就是“如何在地球表面確定一個點的位置”的問題。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運用生活經(jīng)驗，如提出確定某一學(xué)生在教室里的座位或者在電影院里找座位的方法。③引導(dǎo)學(xué)生尋求解決“問題”的方法:引導(dǎo)學(xué)生把生活中確定“座位”的方法概括為利用“行”和“列”定點的方法。然后把已找到的方法運用到“問題”解決的實際情境中。學(xué)生會聯(lián)想到可在空白球面上通過“遇難船只”這一點畫兩條呈“十”字交叉的線。但怎樣向別人描述這兩條線的交點呢?教師由此引出經(jīng)緯線、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)的知識。在學(xué)生觀察地球儀并閱讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解經(jīng)緯線、經(jīng)緯度和經(jīng)緯網(wǎng)等概念。④“問題”的解決:“遇難船只”只要報告它所處的經(jīng)緯度(船上配有顯示經(jīng)緯度的儀器)，便可讓別人知道其在茫茫大海上的位置。

第五步，教師強調(diào):無論是在一般地圖、指向標(biāo)地圖，還是經(jīng)緯網(wǎng)地圖上判定兩點之間的位置關(guān)系，實際上都要用到“十”字定向法。因此，學(xué)好“十”字定向法是我們看地圖辨方向的關(guān)鍵所在。

(責(zé)任編輯 黃 曉)