強化德育工作 培養合格公民

隨著現代社會的發展，市場經濟日益完善，德育環境已發生了深刻而復雜的變化。因此，認真抓好學生德育工作，塑造學生健全人格，培養未來合格公民，顯得尤為重要。

一、加強行為養成教育，培養良好的行為習慣

要養成學生良好的行為習慣，我們應從以下幾方面抓起:

1.耐心發動，逐漸加速

一個學生在前進的道路上，如果能說到做到，便很了不起。久而久之，便習慣成自然了。要養成良好的習慣，首先就要求學生說到做到，堅定不移。要求學生從小做起，從身邊的事做起，從小事做起，從零做起，使他們逐漸養成良好的行為習慣和道德品質。

2.偶有偏離，及時調整

許多學生自控能力比較差，情緒變化大，行為具有隨意性和情境性，在好習慣形成過程中容易出現反復、拖拉、敷衍、放任等情況，容易出現跟著感覺走的現象。這就要及時要求他們嚴格監督自己，發現偶有偏離，立即作出調整。

3.針對特點，目標管理

養成教育，既包括正確行為的指導，也包括良好習慣的訓練;既包括動作習慣的培養，也包括語言、思維等習慣的培養。按照良好行為習慣的要求去努力，先是慢慢啟動，繼則逐漸形成。第一，開學后安排專門時間對學生進行系統的入學教育;第二，教學上注意培養學生的意義識記和抽象思維能力，對學生進行方法指導;第三，適時召開家長座談會，讓家長參與學校管理，逐步鍛煉學生的自理能力;第四，培養和選拔品學兼優、善于管理的學生干部，成立有一定感召力的班委會，同時推薦優秀學生加入學校團隊組織;第五，對學習特別吃力的學生以輔導形式減小差距，謹防他們落伍;第六，廣泛開展有益活動，激發學生興趣，讓學生在喜聞樂見的活動中達到知行統一。

4.聯系實際，細化常規

為了增強《守則》《規范》教育的實效性，我們擬定了《學生學習生活一日常規》，要求學生從每一天、每一言、每一行開始。如落實《守則》《規范》，要求熟記、理解、內化，達到自育、自治、自律。養成教育關系到少年兒童的健康成長，行為習慣是人的素質最基本的成分。養成教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，它是德育“質”的指標。學生良好行為習慣的養成需要慢功夫、硬功夫和真功夫，我們必須堅持不懈地抓好。只有重視行為習慣的培養，才能使學生成為言行一致、表里如一的人。

二、采取多種形式，寓德育于各類活動之中

1.活動育人，形成系列

學校組織廣大學生開展各種豐富多彩的活動，全面推進校園文明建設:①堅持周一國旗下講話制度;②舉辦“校園之聲”廣播講座;③創辦校園小報;④成立音樂、體育、書畫、舞蹈等興趣小組;⑤舉行“作文競賽”、“讀書讀報普通話演講賽”、“藝術作品展評”、“文藝節目演出”、“體育運動會”、“校園集體舞競賽”等活動。同時，學校還定期和不定期與縣電影公司、派出所、廣播電視局等單位聯系，組織學生觀看《少年雷鋒》《離開雷鋒的日子》《閃閃的紅星》等影片，聽預防犯罪講座等。另外，學校在對學生思想教育過程中注重抓兩頭:一頭是抓“堵”，強化養成教育，堵住學生中的不良行為;一頭是抓“疏”，激發學生興趣，促使其參加課外活動。堵疏結合，相得益彰。這些活動，既活躍了校園文化生活，又陶冶了學生的人格品質。

2.環境育人，形成氛圍

近幾年來，學校把校園文化環境建設列入學校議事日程，堅持以人為本的原則，以環境育人為中心，做到:①“五化”，即校園面貌美化，校園空地綠化，校舍布置優化，校園地面硬化，教室、校園有聲化;②“四有”，即學校有校牌，有校旗，有校訓，有校歌;③“四上墻”，即三表上墻，名人名言、名人畫像上墻，《守則》《規范》上墻，《禮儀常規》上墻。通過師生征文等諸多形式，挖掘校本資源，即黑板報、宣傳欄、宣傳牌、橫幅、校墻等內涵豐富、品味高雅、特色明顯、底蘊深厚的校園文化，激勵學生、感染學生、教育學生。

3.家校結合，形成網絡

古人云:“養不教，父之過;教不嚴，師之惰。”這充分說明父母和老師對孩子教育的重要性。各校應以學校、家庭、社會為一線，形成三位一體的傳統德育網絡，成立家長學校，建立家長座談會制度，積極與家長聯系溝通，并結合社會教育，全面廣泛地對學生進行思想教育，各自發揮自身優勢，形成“目標一致、功能互補”的德育工作合力。

學校教育少不了德育，只要我們以活動為載體，以養成教育為抓手，就一定能更好地優化學校環境，強化學校的傳承和教育功能，促進少年兒童的健康發展。

(責任編輯 周侯辰)