高校圖書館應成為大學生信息素質教育的重要基地

徐　影

摘要:本文主要對信息素質的內容加以介紹,分析了高校圖書館在培養大學生信息素質方面的優勢,提出了高校圖書館對大學生進行信息素質教育的主要途徑。

關鍵詞:高校圖書館 大學生 信息素質教育

隨著知識經濟的興起,產業信息化、經濟信息化、社會信息化已成為世界性的發展趨勢。當代大學生是未來信息社會中信息利用的主要群體。信息時代的大學生必須具備駕馭現代信息技術獲取知識的能力。高校應擔當起培養大學生信息素質教育的重任,充分發揮自身的優勢,重視和加強對大學生進行信息素質教育。

一、什么是信息素質

信息素質(InformationLiteracy)是信息時代出現的新名詞,最早由美國信息產業會主席保羅·車可斯基(PaulZurkowski)于1974年在美國圖書館和信息科學委員會上提出。他把信息素質定義為:“利用大量信息工具及主要信息源,尋找、評價和有效利用信息問題到解決的技術和技能”。1999年美國學院和學校協會對具備信息素質的人下的定義是:“具有確定、評價和利用信息的能力,成為獨立的終身學習的人”。信息素質可以理解為人們參與信息交流所具備的基本素質,包括以下幾個方面:一,信息意識。二,信息知識。三,分析信息內涵的能力。四,信息道德。

二、高校圖書館具有培養大學生信息素質的優勢

高校圖書館館員隊伍是一個復合型人才結構體系,他們大都畢業于專門的信息管理專業,有較高的信息技能,能根據各種不同的需要對大學生開展多種形式和不同層次的素質教育活動.在資源、設備、人才有效結合的高校圖書館,它的最基本職能就是教育職能和情報職能,現已形成了一套較為靈活的、能夠發揮積極引導作用的服務體系和服務方式,擁有正確引導學生使用信息資源的方法,能有針對性地培養大學生查找信息、評價信息、自覺自學的能力。因此,高校圖書館對于培養大學生信息素質教育具有如下優勢:

1.高校圖書館為開展信息素質教育起到了關鍵作用

為了讓大學生能有效利用圖書館,館員們都會通過多種教育方式加強對學生的引導,比如新生入館教育,現場查找資料的指導,參考咨詢及黑板報、電子公告牌、圖書館網站的遠程教育以及大學圖書館匯編的《怎樣利用圖書館》手冊、專題講座,文獻檢索課等,這些方式都對學生的信息素質教育有著重要作用。高校圖書館作為信息用戶的“向導”和“參謀”,能使大學生知道什么信息在什么地方,怎樣去獲取,如何利用,為他們提供最佳“信息橋”,找到解決方案。對大學生進行信息素質教育,培養大學生的信息技能,正是現代圖書館的基本職能之一。

2.國家教育政策為高校圖書館開展信息素質教育提供了保障

1999年中共中央和國務院聯合發布的《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》進一步明確了素質教育在各級教育體系中的重要地位,其中,把信息素質教育融合到高等教育體系中去,提高大學生信息素質已成了實施素質教育的關鍵所在。2000年修訂的《普通高等學校圖書館規程》第一章總則中明確指出:開展信息素質教育,培養讀者的信息意識和獲取、利用文獻信息的能力是高校圖書館的一項主要任務。第四章“讀者服務”中明確規定:通過開設文獻信息檢索與利用課程以及其他多種手段,進行信息素質教育。《規程》進一步明確了高校圖書館在開展信息素質教育中的重要地位和作用。信息素質培養是圖書館傳統用戶教育的延伸與擴展。

3.高校圖書館所特有的資源為其進行信息素質教育創造了條件

高校圖書館是學校文獻情報資源服務中心,經過長期館藏建設的積累,系統收集了大量的紙質文獻資源,具有館藏資源優勢。在目前網絡環境下,又購置了電子文獻、網絡文獻、多媒體文獻,積極引進了各類數據庫,并加入了全國數據庫資源共享體系,極大地豐富了館藏內容,從而為培養大學生信息素質奠定了良好的基礎。

高校圖書館擁有一批受過圖書情報學、信息管理學、計算機、外語等專業教育的業務能力強、信息素質高的館員隊伍,。他們是熟悉信息業務的專門人才,在長期的工作實踐中積累了豐富的信息檢索、評價和利用方面的經驗,可以根據學生的情況對他們進行多形式、多層次的信息素質培訓。

三、高校圖書館對大學生進行信息素質教育的主要途徑

1.加強文獻信息資源建設

文獻信息資源是高校圖書館開展信息素質教育的物質基礎。文獻信息資源建設主要包括兩個方面:一是科學合理的藏書結構。我們要以科學的發展觀,優化藏書結構,擴大藏書范圍,大量采集有價值、有品位、有教育意義的文獻,使學生廣泛涉獵,在輕松閱讀中增長知識、陶冶情操。二是豐富有序的網絡信息資源。網絡環境下,龐雜無序、良莠不齊的網絡信息資源給圖書館信息素質教育帶來了麻煩。為此,圖書館首先要篩選、整合網上資源,利用本館主頁制作專題欄目;其次是做好網上鏈接工作,向學生推薦健康向上的網站;再次是加強多媒體閱覽室管理,對學生的上網行為進行監督和指導。

2.強化現代參考咨詢服務

現代參考咨詢服務是圖書館信息素質教育職能的具體體現,是衡量圖書館工作質量的重要標志,也是鞏固和提高大學生信息素質的前提。現代參考咨詢服務則注重主動、規范性的服務方式,要求咨詢員能充分、準確地了解用戶的需要,并能進一步分析、解釋這一要求,最終達到向用戶提供準確的信息服務的目的。

3.向不同層次的用戶提供針對性的信息素質教育

信息素質教育是終身教育體系的有機組成部分,不可能僅僅依靠一兩門課程來突擊實施。應根據其內涵和培養目標,制定系統的信息素質教育實施方案,采取多種形式的教學措施開展多層次、全方位的信息素質教育。

4.積極開展多種形式的信息素質教育活動

針對大學生獲取、處理和利用信息所存在的問題,高校圖書館可以利用宣傳欄介紹信息利用知識,舉辦知識講座,開辦信息素質培訓班,編發信息教育資料、舉辦信息周、電子資源宣傳月、信息知識大賽,開展“書海導航”等活動,以利于提高大學生的信息素質。“授人以魚不如授人以漁”,在實現由傳統的知識型人才培養模式向信息時代的素質型人才培養模式轉變的過程中,充分發揮高校圖書館的優勢。

信息時代的到來,信息素質對個人的全面發展有著不可估量的影響,是個人競爭能力的重要體現,在素質教育中占有重要地位.開展信息素質教育,對高校圖書館來說,既是一個挑戰,也是一個發展的契機,給圖書館業務拓展、教育功能發揮和地位提升帶來重大機遇。大學生信息素質教育是一項系統工程,它拓展了學生的素質,發展了學生個人能力,對高校整體競爭力的提升發揮了重要作用。當然,信息素質教育學科作為一門正在發展中的學科,其理論體系還在不斷豐富和完善,但可以推斷,隨著學科建設的推進,信息素質教育學科研究必將迎來一個全面發展和繁榮的時代,成為信息科學乃至整個社會科學中一門重要學科,其影響也必將越來越大。

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作者簡介:徐影(1965-),女,吉林長春人,圖書館館員,研究方向:信息采集加工和期刊管理,吉林工商學院圖書館。