如何讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)英語(yǔ)

夏 娟

英語(yǔ)教學(xué)自身的特點(diǎn)決定了英語(yǔ)教學(xué)要注意聽(tīng)說(shuō)和英語(yǔ)的交際性,但往往教師把大量時(shí)間花在英語(yǔ)單詞的記憶上,而且要讓學(xué)生做大量的筆記,如果英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中單純地教,學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)枯燥無(wú)味,從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,所以英語(yǔ)教師在平時(shí)的教學(xué)中要做個(gè)有心人,注重觀(guān)察學(xué)生的反映,探索有效的教學(xué)技巧,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性,使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。心理學(xué)研究證明:人只有在和諧、愉快、積極進(jìn)取的心理氛圍中才有可能發(fā)揮其才能。

英語(yǔ)教師要讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ),要做到以下幾點(diǎn):

一、學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力要通過(guò)教師日常聽(tīng)說(shuō)教學(xué)才能提高

1.作為教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平,在日常教學(xué)中,使學(xué)生盡可能多地接觸真實(shí)的英語(yǔ)交際環(huán)境。

(1)利用真實(shí)材料,為學(xué)生提供說(shuō)的機(jī)會(huì)。材料來(lái)自生活,容易被學(xué)生所接納,從心理學(xué)角度分析可知:學(xué)生愿意講、愿意參與討論此類(lèi)話(huà)題。我們可事先錄好英語(yǔ)播放的天氣預(yù)報(bào),然后請(qǐng)同學(xué)模仿,結(jié)合實(shí)際說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)生會(huì)認(rèn)為真實(shí)材料實(shí)用性大,因此積極性也很高,語(yǔ)言知識(shí)也就很快地接受。

(2)巧用多媒體,激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望。多媒體的運(yùn)用集圖形、文字、動(dòng)畫(huà)和聲像為一體,能較長(zhǎng)時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力,使他們耳、眼、口、手等器官并用。因此,合理使用多媒體可大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐的意識(shí)加強(qiáng)了。如上Pollution這課時(shí),可制作課件,多畫(huà)面、多角度透視污染,然后引出環(huán)保的重要意義。學(xué)生思維積極,討論熱烈,說(shuō)的熱情和愿望被激發(fā)出來(lái)。

2.教學(xué)要具有獨(dú)創(chuàng)性,在形式上要具有多變性,如一問(wèn)一答、看圖說(shuō)話(huà)、角色對(duì)換、短劇表演、知識(shí)競(jìng)賽等形式都可以擴(kuò)展英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的內(nèi)容,全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.教師要精心設(shè)計(jì)會(huì)話(huà)情境和話(huà)題,讓學(xué)生在模擬環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言表達(dá),培養(yǎng)和提高能力,在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中教師必須優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)。同時(shí)在平時(shí)的課堂上教師的角色也可以是多樣的:導(dǎo)演、評(píng)委、主要演員,也可以是顧問(wèn)、觀(guān)眾和配角演員。教師可以在不同的課型、不同的層次、不同的情景中扮演不同的角色,時(shí)而侃侃而談、循循善誘,時(shí)而精辟點(diǎn)評(píng)、悉心指導(dǎo),時(shí)而靜靜聆聽(tīng),盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,促使學(xué)生積極主動(dòng)地練習(xí),運(yùn)用口語(yǔ)。此時(shí)的學(xué)生也自然而然地成為學(xué)習(xí)的主體。

實(shí)踐也證明在寬松和諧的課堂氣氛中,由于教師的投入,師生間的相互感染,學(xué)生在愉快學(xué)習(xí)的同時(shí),培養(yǎng)了興趣,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力,使英語(yǔ)作為語(yǔ)言的交際功能得以實(shí)現(xiàn)。85%的學(xué)生能進(jìn)行口語(yǔ)會(huì)話(huà),主動(dòng)地采取精彩、活潑的形式進(jìn)行演講、搶答、舞蹈等,展現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)風(fēng)采,實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課堂上學(xué)生積極參與、口腦并用,和諧高效、主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo),從而學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)水平得到提高,學(xué)生的身心也得到了健康發(fā)展。

二、注意學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,分層次教學(xué),重視培優(yōu)輔差

學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和水平參差不齊,尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面,有的學(xué)生接受語(yǔ)言能力強(qiáng),有的學(xué)生接受語(yǔ)言能力差,因此在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,我始終堅(jiān)持用心去教每一位學(xué)生,把希望帶給每一位學(xué)生,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)成功的自信心,鼓勵(lì)學(xué)生“能飛就飛,能跑就跑,能爬就爬”,堅(jiān)持因材施教的教育教學(xué)原則。用最優(yōu)化的教學(xué)方式、最合理的教學(xué)模式,使學(xué)生發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能與智力的同步發(fā)展。

1.對(duì)待學(xué)習(xí)能力較差學(xué)生的方法

(1)采用多種學(xué)習(xí)方法,首先在課堂上教師努力使教學(xué)內(nèi)容趣味化,使學(xué)生樂(lè)學(xué),在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng),同時(shí)在課堂上堅(jiān)持為這些學(xué)生設(shè)置一些可完成的問(wèn)題,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)到成功。

(2)幫助他們制定目標(biāo),反思自己完成目標(biāo)的情況,以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),特別是在個(gè)別輔導(dǎo)過(guò)程中、考試后或課下及時(shí)與他們交談,及時(shí)解決他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題,有針對(duì)性地提出良好的學(xué)習(xí)途徑和方式。

2.對(duì)待學(xué)習(xí)能力強(qiáng)學(xué)生的方法

(1)為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo),并提出較高要求,使他們的學(xué)習(xí)潛力進(jìn)一步得到開(kāi)發(fā)。

(2)培養(yǎng)這些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)精神。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

通過(guò)對(duì)學(xué)生的跟蹤了解,結(jié)果表明采取上述方法,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,師生在輕松愉快的氣氛中使知識(shí)得到轉(zhuǎn)化。此外,多渠道傳播知識(shí),學(xué)生領(lǐng)悟了知識(shí)的真諦,同時(shí)提高了自身的素質(zhì),使學(xué)生在多方面得到了發(fā)展。