淺談任務型英語教學中的新課導入

于雅靜

新目標英語教學需要教師通過各種手段使學生積極地參與教師創設的各種任務活動并較快地進入語言訓練情境,從中較好地獲得知識。教師要想按照自己的意圖讓學生進入角色,取得理想的教學效果,導入方法的使用對英語教學來說是十分重要的。那么如何迅速吸引學生注意力,激發起學生的學習興趣,是教師應認真研究、探索的課題。好的導入方法可以使教學取得事半功倍的效果。下列新課的導入方法是本人根據教學實踐,結合中學英語教材的部分課程所作的總結和探索。

一、運用實物、實景導入

這種導入方法適合于講授直觀、能看到差別的教學內容,實物最能吸引學生的視線,使學生感到自然、親切、真實、可信。教師應利用那些易于準備和便于攜帶的物品,特別要充分利用教室里的人和物,密切結合教材內容,完成導入。

二、以舊帶新導入

教師可以有意識地選擇一些與新知識有內在聯系的舊知識,按照溫故而知新的原則,或進行對比,或進行突如其來的提問,以喚起學生對已學知識的回憶。自然地引入、接觸,進而理解新知識,從而達到溫故而知新的目的。

三、做游戲導入

做游戲導入新課能使課堂氣氛活躍,激發學生學習熱情,使較難記憶的語言內容在輕松活潑的活動中得以掌握。

四、利用新型電教手段導入

1.運用音樂導入。音樂可以給人以美感,陶冶人的情操。音樂尤其深受廣大中學生喜愛,因此,音樂作為導入新課的方法,可以激發學生的學習興趣,啟迪他們的心智,而且事半功倍。

2.運用錄像導入。錄像可以給學生提供更真實的語言環境,優美的畫面、動聽的音樂、英美國家的文化習俗、外籍孩子與中國孩子充滿生活氣息的語言交流,使學生耳目一新。一些室內難以創造的情景、難以表演的動作通過教學錄像能達到良好的導入效果。錄像引入新課能充分調動學生的感官,并使學生的模仿趨于自然、逼真。

3.運用投影儀導入。投影儀的使用使畫面清晰、書寫方便,教師可邊講課邊投影書寫,效果較好。

4.運用CAI創設情境導入。CAI輔助教學遠遠勝于傳統的英語教學。由于聲音、圖像、文字等多種刺激并重,使師生能直接聞其聲、觀其形、臨其界,再現了生活實際,給課堂教學注入了新的生機和活力,促使教學效果達到最優化,更有效地培養學生的聽說能力和運用英語交際的能力。計算機軟件的使用為活躍課堂氣氛、增加學生興趣、提高講課效率、增加內容的覆蓋率提供了物質基礎。

五、故事導入

所謂故事導入就是講課前簡單介紹課文大意或人物簡況。這種導入方法適用于故事性或記述人物的課文,或一些帶敘述性的對話。在講故事之前,可先要求學生預習生詞,然后就可在課前用英語介紹課文內容、作者、時代等以便使學生對課文有一些初步印象。但要注意盡量用學生以前學過的單詞和句型,保證大部分學生能聽懂。用這種方法可使學生對課文的主要內容有一個大致了解,講述時,要求學生合上課本,認真地聽。教師要盡量不看書和教案,并不斷地加入提問,用問題啟迪學生,促使他們積極思維,估計和推測將要出現的故事情節,同時也檢查了學生對課文所講內容的理解程度。提問后作簡單的總結,然后往下進行。

六、學生討論導入

討論導入是一種引入新課的常用方法,適用于各種題材的新課。只要教師能緊密結合課文,確立和課文內容相關的議題,不僅能引出新課,而且能激起學生的興趣。通過討論某個議題,新知識就可在討論中自然呈現。

總之,新課導入方法是多種多樣的,重要的是要吸引學生的注意力,激發他們的學習興趣。教師在具體應用過程中不應占用太多的課堂時間,也不應影響課堂的內容。教師要使導入新課自然,可根據自己的習慣、愛好、特長,選擇適合自己、適合學生的導入方法。這就需要教師注意平時收集資料,擴大知識面,在導入新課這一教學環節中做到游刃有余。