小學英語教學與德育的有機結合

朱燕梅

德育教育是學校的一項重要工作,對學生進行思想品德教育對青少年成長有著積極的意義。德育包括政治教育、思想教育、道德品質教育、個性心理素質教育和能力培養幾大方面。任何一門學科,都直接或間接地涉及到這幾個方面,都自覺、不自覺地進行著德育工作。所以,學科教學不能只傳授文化知識,還要滲透德育教育。

思想品德教育是學校工作的頭等大事,思想品德素質在素質結構中是靈魂,居于首位。德國教育家赫爾巴特說過:“教學如果沒有進行道德教育,只是一種沒有目的的手段,道德教育如果沒有教學,就失去了手段的目的?！?/p>

現行小學英語教材的英語教學大綱就明確規定,要遵循英語的教學規律,寓思想教育于語言教學之中。

在英語教學的過程中,教師在課前必須深入備課,既要弄清教材的知識內容,又要深入體會教材中滲透的教育內容。講授新課時應力求融知識傳播、能力培養、智力開發和思想教育于一體,充分利用本學科特點及內容,力求在教師精講、學生理解知識、消化知識的同時,適時點撥,使學生認識到學習過程中的德育內涵。

現行小學英語教材在選材上不僅側重了語言的交際功能,也重視了教材的思想性。以現行小學英語教材為例,課本所涉及的范圍很廣,既有學生的課外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚,還有一些課文反映了社會主義建設、人口教育、環境保護、宇宙飛行、科學家生平事跡等。課本遵照了大綱的規定,教學內容滲透了思想品德的因素,寓思想教育于語言教學之中。作為教師,應充分利用這些材料,對學生進行熱愛社會主義祖國的教育。

下面就如何把英語教學和德育教育有機結合起來,筆者談談粗淺的體會,與同行共勉。

我國自古以來就是禮儀之邦。在現行小學英語教材中,編排了Goodmorning, How do you do! How are you? Thank you. Excuse me. Sorry等日常交際用語。我結合這些教材對學生進行“文明禮貌”教育,讓學生懂得:講文明、講禮貌是我們中華民族的傳統美德,要遵守日常行為準則。在教學Play ping-pong時,我順便提到了我國兵壇上的優秀健兒努力拼搏、勇奪世界冠軍、為國爭光的事跡,對學生進行愛國主義教育,強化學生的民族意識。

在現行小學英語教材中,滲透了尊敬師長、尊重別人正當權利的內容。在講授這些單元時,我就學生在教師節爭相向教師送禮物這一現象教育學生,對教師的回報不應是用父母辛苦掙來的錢為教師買禮物,而是要用自己的刻苦學習回報教師、用自己的優異成績在教師節為教師獻上一份“大禮”。

利用單元教學,在學校運動會中號召學生積極參加體育鍛煉、增強體質、練就健康的體魄,從而培養學生頑強的毅力和勇于拼搏的精神,同時通過本校運動會加強班集體的凝聚力。

交通事故單元教學中講述了交通事故發生以后,師生共同救助受傷者的過程。講授此課時,我聯系社會上一些交通事故肇事者肇事后逃之夭夭、過往行人置之不理的現象,教育學生要富有同情心,培養學生助人為樂的良好道德素質。

教學大發明家愛迪生的小故事時,我利用這個故事,啟發學生向科學家學習,學習他們愛觀察、勤思考、多提問,并且堅持不懈地試驗,進行發明創造,為人類謀福利的高尚思想和行為。

在學習社會兩個最大問題時,我告訴學生濫伐森林和世界人口是當今社會兩個最大的問題,水土流失、空氣污染、人口的持續增長等破壞了我們賴以生存的環境,教育學生要從小做起,從我做起,保護森林,拯救我們的生存空間。為了美好的明天,愛護我們的生存環境。

在教The English Language時,我向學生介紹了英語在世界上的廣泛應用:國際科技資料有85%用英語寫作;許多國際性會議和比賽都使用英語……因此我們要了解和學習當代世界各國的先進科學技術、經濟、行政管理經驗和其它有益的文化,都離不開對英語的掌握。通過這些事例,學生學英語的熱情被激發出來。

教材里還有很多思想教育的內容,教師要發揮這方面的優勢,提煉教材中的思想教育內容,將愛國主義、集體主義、助人為樂等優秀品德和文化知識的傳授有機結合起來,寓思想教育于語言教學之中。

誠然,英語教學的時間緊、任務重。但如果英語教師把德育教學融入英語教學,取得學生的敬重;把情感交流融入課堂教學,取得學生的信任;在英語教學的同時開發學生的情商等非智力因素,那么英語教學往往會取得事半功倍的效果。

實踐表明,在小學英語教學中滲透德育,效果很好,它不僅不會影響學生的學習,而且還會增添他們的學習興趣,增加學習英語的信心,培養良好的學習習慣,提高學習的自覺性。在小學英語課堂教學中,教師在結合教材對學生進行德育時,要注意適度。要處理好智育與德育的關系,不能主次不分,要避免牽強附會。對學生的德育要水到渠成,潤物細無聲。只有在教學中有計劃、有目的地滲透德育,寓德育于小學英語教學之中,才能全面提高學生素質。