培養良好學習習慣，提高高中數學成績

馮愛琴

摘 要:許多同學高中數學成績下降,失去學習興趣。本文試從學生學習習慣、學習方法等方面尋找原因,并給出對策。

關鍵詞:學習方法 學習習慣 學習興趣

進入高中階段,有許多同學對數學投入了大量精力,成績卻不理想,逐步喪失學習信心。究其原因,主要是由于初中或小學階段沒有養成良好的學習習慣,甚至是養成了不良的學習習慣:課前不預習,課后不復習;聽課只顧記筆記,沒聽到“門道”;只趕作業,亂套題型;輕視基礎知識,眼高手低,看著會,做著錯;學習被動,學不得法等。因此,我們在教學活動中,要加強對學生數學興趣的培養和學法指導,使其改掉不良習慣,養成良好的學習習慣。下面筆者結合教學實踐談談自己的體會。

一、加強學法指導,培養學生良好的預習和復習習慣

著名的數學教育家波利亞說:“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現,因為這種發現理解最深,也最容易掌握其中的規律、性質、聯系。”可見有效的預習,能提高學習新知識的目的性和針對性;可以提高學生上課時聽講的效率,改被動學習為主動學習;同時也是培養自學習慣,提高自學能力最有效的途徑。自學不能搞走過場,要講究質量,力爭在課前把教材弄懂,上課著重聽老師講課的思路,把握重點,突破難點,盡可能把問題解決在課堂上。及時復習是提高學習效率的重要一環,通過復習,強化對基本概念、知識體系的理解與記憶,將所學的新知識與有關舊知識聯系起來,進行分析比較,使對所學的新知識由“懂”到“會”,增強學生學習的主動性。

二、培養學生良好的課堂聽講習慣

專心聽講的學習習慣是否養成,直接影響到數學課堂教學的效果。要培養學生專心聽講的習慣,除了正常的課堂學習常規的教育與訓練外,還應該注意以下幾個方面:

1.有意識地培養學生對數學學科的興趣。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師。”我們要從數學的功效和作用、數學對人的發展和生活需要的高度認識學習數學的重要性和必要性,激發學生興趣,促進學生全面進步。在課堂上要提高學生的參與程度,根據教學內容設計新穎課題導入方式和習題,激發和喚起學生的求知欲。如在“等比數列求和公式”的教學中,可以采用游戲方法導入:本月起,在以后一年的時間內,本人愿意每月出資人民幣600元贈與在座的某一位同學,作為條件:要求該同學在這一年必須在第一個月返還1元錢,第二個月返還2元錢,第三個月返還4元錢……,以后每月返還的數量是前個月的兩倍,有誰愿意?學生興致驟起,問題解決迫切,情于心而會于意,引入自然,水到渠成。

2.講練結合,充分發揮學生的主體作用。課堂教學中如果過多地讓學生被動地聽教師講授,就不利于學生參與意識養成。缺乏內在的學習動因,對于培養專心聽講的習慣是極為不利的。只有處于積極主動學習狀態下的聽講,才能真正做到專心。數學課教學的主體結構是講與練的結合,為了使學生始終保持專心聽講的學習情緒,就必須講究課堂練習的設計。單調、機械的練習形式也會使學生們的學習興趣下降,從而渙散注意力。因此,練習設計要有利于學生多動腦、多動口、多動手,注意練習設計的思考性、趣味性,練習形式的多樣性和科學性,練習安排的漸進性和層次性。在講授討論中,不失時機地引導學生動口講一講,動手擺一擺,動筆練一練,并穿插一些輕松活潑的數學游戲,這對于調整學生的聽課情緒大有裨益。

3.增強數學教學語言趣味性。數學教學內容本身比較抽象、枯燥,如果教學語言生澀、呆板,學生學起來就乏味、疲倦,很難保持高度的注意力。因此,教學語言在精煉、準確的同時,更要生動、活潑,增加形象思維的色彩。

三、培養學生獨立思考,勇于創新的學習習慣

教師一味按照自己課前設計好的教學方案去展開教學活動,往往不利于學生獨立思考習慣的養成。所以教師要給學生充足的思考時間,培養學生獨立思維能力,鼓勵創新思維。

為了培養學生獨立思考的習慣,教師首先要鼓勵學生發表各自不同的見解,當然包括與教師所需要的答案持有不完全相同乃至于相反的意見。教師對于不完全符合設計意圖的各種想法與做法,應該做到不輕易否定,而能夠敏感地抓住學生思考中的合理成分,進一步引導學生深入地討論,發揚教學民主,允許學生保留個人意見,以保持學生獨立思考的積極性,讓學生真切地品嘗到獨立思考的甜頭。與此同時,教師還要為學生提供充足的思考問題的時間與空間,教育學生在遇到問題時,多問幾個“為什么”,敢于展開合情合理的聯想。要教育學生明白這樣一個道理:想要比不想好,想得不對,沒有關系,這是在求知過程中的正常現象。隨著錯誤想法的修正,新的認識由此產生,新的知識也就獲得了。讓學生通過獨立思考來認識和判斷數學問題,既不輕易放棄自己認為正確的想法,也要虛心地向他人學習,學會對自己的解題策略與學習結果做出適當的評價?？傊?凡是學生自己能夠獨立探索的,教師決不替代;學生自己能夠獨立發現的,教師決不暗示。要盡可能給學生多一點獨立思考的時間,多一點嘗試成功的機會。如果學生什么都不去想,沒有養成獨立思考的習慣。那么,學生將難以真正成為課堂學習的主人,這也是教學的最大失敗。

四、培養學生良好的心理素質和意志品質

在高中數學起始教學中,教師必須著重了解和掌握學生的基礎知識狀況,尤其在講解新知識時,要強調學生的主體意識,發展學生的主動精神,培養學生良好的意志品質。針對不同學生的實際情況,因材施教,分別給他們提出新的更高的奮斗目標,使學生有一種“跳一跳,就能摸到桃”的感覺,提高學生學好高中數學的信心?？朔W生容易急躁,貪多求快的思想,教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發現新知識的積累過程,絕非一朝一夕可以完成。

總之,我們在教學中,應注意培養學生正確對待困難和挫折的良好心理素質,平時多注意觀察學生的學習并加以指導。激發學生的數學學習興趣,使學生的數學學習變被動為主動、提高數學學習成績。

作者單位:河北省盧龍縣城關中學