以“小組日記”激發(fā)學(xué)生作文興趣

韋瑞玲

學(xué)生害怕作文，這是令我們語文老師頭疼的問題。如何讓學(xué)生寫好作文?筆者認(rèn)為，養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣，就是最有效的方法。

一、用小組日記創(chuàng)設(shè)作文的氛圍

小組日記即以五人為一小組，每組發(fā)一本日記本。每個(gè)小組有一個(gè)組長，專門負(fù)責(zé)日記本的收發(fā)、組織討論等工作。還有一個(gè)專職記錄員，主要負(fù)責(zé)記錄討論內(nèi)容。小組日記是每人記一天，每周就是五篇日記，之后是組內(nèi)互評(píng)，再討論后推薦出公認(rèn)寫得最滿意的一篇，向全班展示。展示要有理由，可以是作文選材的、結(jié)構(gòu)的、語言的等等。甚至于有時(shí)候只有一段話或精彩的一句話都可以推薦。這樣一來，學(xué)生興趣盎然，寫意濃厚，也不時(shí)有佳作產(chǎn)生。

二、給學(xué)生提供自由練筆的空間

小組日記主要讓學(xué)生通過日記來練筆，因而必須拓寬學(xué)生寫作的渠道，給學(xué)生一個(gè)自由練筆的空間。日記內(nèi)容不限，體裁不限，學(xué)生可以將當(dāng)天、本周、近段時(shí)間內(nèi)自己感觸較深的人或事，甚至是回憶過去的事寫下來。也可以記錄自己的心情，宣泄自己的情緒，還可以談?wù)勛约旱娜松形颍约撼砷L的經(jīng)歷，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)等。可以把日記寫成讀后感、觀后感，比如看完一本書、一些雜志、某個(gè)電視節(jié)目，會(huì)有一些感受，就可以寫下來。也可把一些名言警句、一些好文章摘抄到里面，加上自己的評(píng)析、感悟，這樣既可以激勵(lì)自己，也激發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。學(xué)生也可以找一些和自己寫作風(fēng)格比較相近的范文，進(jìn)行仿寫。長期這樣記日記，對(duì)作文水平的提高有很大幫助。

三、為學(xué)生創(chuàng)造展示作品的平臺(tái)

為了讓那些寫作能力較差的學(xué)生也有興趣認(rèn)真練筆，我在每月一次的收集閱讀中，特別關(guān)照那些寫作困難的學(xué)生，幫他們找出好的詞語或句段。之后在作文講評(píng)課上，我給學(xué)生朗讀這些詞語或句段，并闡述滿意的理由，讓全班同學(xué)共同欣賞。這樣極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的練筆積極性。同時(shí)，定期在班內(nèi)開展日記展示活動(dòng)。每個(gè)月一次，將學(xué)生的習(xí)作及時(shí)掛出來，以便本班的師生閱讀、欣賞。因?yàn)樾〗M日記本中有自己的作品，這就讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己作文的機(jī)會(huì)。因?yàn)橐故荆瑢W(xué)生們很重視，寫作起來也格外認(rèn)真，不時(shí)能發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)美文章或精彩片段。

學(xué)生習(xí)作一：

聽大人說，我出生那天正是爺爺宣誓入黨之時(shí)，大家都說我生得好，因?yàn)槲腋h同一天生日。

爸爸一整天都在產(chǎn)房里，仿佛凳子上有針?biāo)频模幌掠竹R上跳起來，等看到我和媽媽母女平安時(shí)，立刻跳起來大叫“我有女兒啦!我有女兒啦!”起名時(shí)，爺爺說：“和黨同一天生日，就叫周紅吧!”嘻，爺爺是不是受《太陽最紅，毛主席最親》這首歌的影響呀!

學(xué)生習(xí)作二：

歲月無痕，童年值得每個(gè)人回憶……童年時(shí)的我們純潔得像一張白紙，不容得任何玷污。

童真、幼稚、貪玩、好動(dòng)，都是孩子的天性。孩子不能在拳頭下教育，請(qǐng)家長放下握緊的拳頭，聽孩子說一說他童年的故事……

小的時(shí)候，鄰居總是說我嗓子好，建議我去學(xué)美聲。可我想：美聲太難，還是學(xué)流行音樂吧!

當(dāng)時(shí)，任賢齊的《傷心太平洋》正風(fēng)靡一時(shí)，我也隨大流唱起這首歌。“深深太平洋的深深傷心……”我正放聲高歌，鄰居的嘲諷就來了：“喲，誰家的孩子呀!這么早就起來放鴨子啦?”

天哪，叫我學(xué)唱的是他們，可埋怨我唱的也是他們，到底怎么回事……

這兩個(gè)片段都屬于學(xué)習(xí)成績不太優(yōu)秀的學(xué)生，但他們在認(rèn)認(rèn)真真的寫作后，習(xí)作與同學(xué)們見面了，也與《小博士報(bào)》的讀者見面了。

四、創(chuàng)設(shè)對(duì)話交流的環(huán)境

小組日記的一個(gè)重要環(huán)節(jié)是互相閱讀批改，并且要小組討論推薦作品到班上交流。小組互評(píng)和討論時(shí)，學(xué)生一是表述自己的見解看法，二是傾聽他人的意見。這樣，從日記當(dāng)中他們可以學(xué)到許多作文的經(jīng)驗(yàn)，積累許多作文的素材，還可以看到自己和以前相比較有沒有進(jìn)步，進(jìn)步的力度有多大。

記得在一篇題為《我與外公》的日記中，其小組的同學(xué)在上面這樣批注：“你的外公好可愛，是個(gè)老頑童。”“你是個(gè)調(diào)皮而有個(gè)性的小女孩，你的心理描寫好成功。”

月底，閱讀此文后，我是這樣點(diǎn)評(píng)的：“淘氣的外孫，愛干凈的外公，祖孫兩代之間的濃濃親情，就是通過這么平常的小事得到了體現(xiàn)。生活中我們有太多這樣的情景，但要把它呈現(xiàn)給大家，需要好好選材，娓娓道來，你做到了。”后來，這個(gè)學(xué)生的作文連續(xù)拿了兩次大獎(jiǎng)。

總之，小組日記為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，學(xué)生得到一個(gè)展示自己才華的舞臺(tái)，極大地激發(fā)他們的積極性，因而作文水平提高很快。