論信息技術在學科整合中的作用

喻國建

當前，學科整合已成為課程改革的一個方向。由于學科整合是基于學科的交叉性和立足于對學生能力的培養，這樣就使得在新課程改革中加強學科之間的整合成為一種必然，一種趨勢。在學科整合的過程中，信息技術起到了重要的作用。為有效實施信息技術與學科整合，研究、探討信息技術在學科整合中的作用有著重要的意義。

一、信息技術在學科整合中的應用

1用于建設教學資源數據庫，擴大師生的知識視野。在學科整合中，現代信息教育技術與學科課程體系、學科課程教學內容、方法和手段的改革結合，為學科課程適應信息化時代的要求提供平臺。例如，應用信息教育技術為各個學科課程的更新建設網絡化資源庫，為教師提供豐富的教學資源和背景知識，為學生的探究學習提供信息技術工具和環境。現行課程教材改革的一個特點就是教材文字少、知識點多。教師如何讓學生理解、接受教材上的全部知識點，是一門大學問。教師要在課前備課中，吃透教材，收集積累大量的課堂教學輔助知識和相關信息。而信息技術在建立教學資源數據庫方面可大顯身手，發揮其獨特的優勢。

2促進多學科之間的橫向聯系，形成一個有效的知識聯合體。課堂教學中，一個學科的知識往往涉及其他學科的知識。比如初中語文課本中的《敬畏生命》一課，寫的是作者在印第安那州的一個湖邊見到樹不斷飄送白色纖維——種子的情景，及由此感悟到的生命來之不易和為了延續生命所做出的無私奉獻。為了讓十二三歲的孩子理解生命的意義和體會“敬畏生命”的含義，許多語文教師煞費腦筋。我區的一位語文教師的做法很有啟發：為了幫助學生更好地理解作者的用意，他采用了生物學科、思想品德學科、歷史學科的典故等有關生命的知識進行了多學科的整合教學，并用信息技術制作了一個以“敬畏生命”為主題的個人網站，引導學生進入網站學習，結果很輕松地完成了教學任務，課堂效果良好，達到了教學目的。

3搭建師生互動交流的平臺，促進師生共同成長。課堂教學不僅僅是傳播課本知識，更重要的是要培養學生的各種能力和進行有效的情感教育、價值取向教育。運用信息技術，教師通過建立個人教學主頁或網站，能有效地促進師生課中和課后的互動交流，從而有利于教師開展課堂教學反思，不斷改進教學方法，提高教學水平。

二、信息技術在學科整合中的作用

教育的本質是通過有價值的文化信息傳播為個體發展和社會進步服務。從文化知識傳播的途徑、方式、實效來看，由于信息技術有高效率、高效能的特點，因此能有效地促進學科課程自然、有機地結合起來，融為一體。但是在課程改革中，學科整合的目的和意義不僅是要發揮信息技術的工具、媒介功能，而且是要更好地實現教育的目標，即通過學科整合促進教學模式的變革、學習方式的改變，實現教育理念、教學內容、教學模式全方位的現代化。所以，在學科整合中運用信息技術的作用是深層次的，意義是深遠的。

1運用信息技術有利于學科教師的成長。新課程要求大力推進信息技術在教學過程中的應用，這就需要教師具備良好的信息意識、信息能力(包括獲取信息、儲存信息、加工處理信息、篩選利用信息，以及更新創造信息的能力)和信息素質。教師要不斷了解和掌握學科發展的新動向，善于將信息網絡上的新知識信息與課本上的知識信息有機結合起來，以新的知識信息開闊學生的視野，啟迪學生的思維，并正確地指導學生檢索信息，獲取知識。可見，信息技術的運用對教師素質的要求，以及信息技術在學科整合中的客觀需要，會成為教師成長、發展的一種內在推動力。

2運用信息技術有利于培養學生的各種能力。信息技術在學科整合中對學生能力培養的影響主要集中在如下幾點：一是信息技術是學生自主學習、探究學習中解決問題的有效工具和手段；二是信息技術能擴大學生的視野，豐富學生學習的內容；三是利用信息技術構建學生自主學習、合作探究學習的環境，有助于提高學生自主獲取信息和加工、整理、應用信息的能力以及創新能力。

3運用信息技術有利于推動傳統教學模式的變革。信息技術融合于學科整合中有力地促進了傳統教學模式的變革：一是促進了互動型教學模式的構建；二是促進了自主學習型教學模式的普及。所謂互動型教學模式，是指在教學中教與學雙方互相交流、溝通、協商、探討，在彼此平等、彼此傾聽、彼此接納、彼此坦誠的基礎上，通過理性說服甚至辯論，達到不同觀點的碰撞交融，激發教學雙方的主動性、創造性，以達到提高教學效果，實現課堂教學最大效益的一種教學模式。在信息技術平臺上的自主學習型教學模式包括如下幾種：網絡化教學模式、計算機輔助教學模式以及以使用應用軟件為主，在開放式學習環境中的自主學習模式等。

我們要有效促進信息技術與學科教學的有機結合，就必須理解信息技術在學科整合中的地位與作用，使教師具備二者有機整合的意識與知識素養。唯有如此，信息技術運用于學科整合的效益最大化才能得以實現，信息化教育教學的目標也才能得以實現。