從學生實際出發(fā)　激發(fā)學生學英語的興趣

王會娟

農(nóng)村普通高中學生對英語學習缺乏興趣,英語水平很差。集中體現(xiàn)在:課上跟不上教師的教學步驟;課下不能有效地完成教師布置的學習任務,作業(yè)正確率低、質(zhì)量差;考試成績非常低,全班50多個學生及格人數(shù)不足5人。英語教學的狀況不容樂觀。再加上高中英語難度加深,學生花在英語學習上的時間很有限,有的學生甚至已經(jīng)完全放棄英語學習,所以說英語教學已經(jīng)陷入一種進退兩難的境地,教學現(xiàn)狀不容樂觀。要想改變這種現(xiàn)狀,我必須改變原有的教學方法,探索出新的教學法。

新課標要求教學必須面向全體學生,使大多數(shù)學生課上都有所得。結(jié)合教學的目標與現(xiàn)狀,普通高中的教師必須改變原有的教學模式,放低教學起點,增加教學的趣味性,課堂上盡力吸引學生的注意力,力求做到從學生的實際出發(fā),激發(fā)學生學習英語的興趣。

1 從備課方面

普通高中學生英語的實際水平很低,其實際水平竟然達不到初二水平,個別情況更差。那么在備課時應當考慮到這些因素。降低教學起點,融入對初中知識內(nèi)容復習,同時引入對高中知識的講解,使教學力求做到知識講解以點帶面,初高中知識緊密結(jié)合。

以majority這個詞為例:“the majority of students are from England”,大多數(shù)學生來自英格蘭;“majority of students are from England”,很多學生來自英格蘭。通過兩個例句的對比學生很容易就理解the majority of這一短語的意思是“大多數(shù)”,它主要修飾可數(shù)名詞,強調(diào)范圍內(nèi)大多數(shù)。相關(guān)短語majority of意思是“很多”,沒有涉及相應范圍。就這一短語的講解,可以聯(lián)系初中相應短語如a lot of,lots of,a little of,little of,a number of,number of,a great deal of等。讓學生進一步回顧這些短語的用法,讓他們自己區(qū)分短語的含義及用法。并結(jié)合周圍環(huán)境設(shè)計些簡單的漢英句子翻譯。

例如:“there is a great deal of/a lot of water in our class”,教室里有許多水;“there is a little of/amount of water in our class”,教室里有點水;“there is little of water in our class”,教室里沒水;“there are lots of/a number of students in our classroom”,教師里有很多學生。

通過教學中新舊知識點的融合,在復習舊知識時,由于教學要求簡單,學生不僅鞏固原來已學知識、掌握新授知識,還增強學英語的信心,克服學英語的畏難情緒,激發(fā)學生學習英語的興趣。

2 講課方面

講課時教師不僅應熟練講述知識,還應當密切關(guān)注學生的課堂狀態(tài),及時調(diào)整授課方法及教學環(huán)節(jié)。時刻抓住學生脈搏,使學生在你的引導下最大可能掌握課上所學。

例如,一些英語學習有困難的學生上課的注意力差,一遇到聽不懂的地方就不自覺地放松注意力,做一些小動作,更有甚者昏昏欲睡。所以當遇到這種情況時教師應給以足夠重視,而不應置之不理。可以及時轉(zhuǎn)換教學內(nèi)容,做一些趣味活動,如利用定語從句知識,進行猜謎。“The boy who is the tallest in our class.”“The girl whose hair is the longest in our class.”通過學生踴躍猜謎,他們的消極情緒消失,精力自然集中。同時學生還復習了定語從句知識,學習的積極性得以激發(fā)。

3 課下輔導與作業(yè)

英語教學不僅是課上的事,也應當抓緊課下的輔導,使學生對課上所學得以及時鞏固,使知識得以及時消化和吸收。可以進行如下操作。

3.1 幫助學生建立天天復習小卡片卡片內(nèi)容可以涉及當日所學或者與之聯(lián)系密切的初中教學內(nèi)容,同時應當加強對學生下卡片的檢查,推舉出卡片做得好的,讓共同使用有效的學習的資源。

3.2 設(shè)計相應的日日測小聯(lián)系題目搜集學生小卡片中的經(jīng)典題目和優(yōu)秀短語對學生進行檢測,使教學做到及時檢測。對學習記憶效果好的學生加以表揚,使之得到學習的成就感,激發(fā)學生學習的熱情。

3.3 向?qū)W生介紹一些淺顯的英語閱讀報刊如可根據(jù)學生情況訂閱二十一世紀報的閱讀版。

通過以上教學模式的轉(zhuǎn)換,學生學習英語的興趣大大提高,教學效果明顯。但如何大幅度提高學生的英語成績還是一個難題。

(作者單位:河北省遷安市趙店子高級中學)