采用小組合作學習　提高語文教學質量

趙素芳

伴隨新課程的實施,學生已成為教與學的主角,課堂上出現更多的師生互動、平等參與的局面,教學組織形式異彩紛呈,小組合作探究的學習方式成為其中一個閃光的亮點。小組學習是培養學生合作意識的一種基本途徑,在這個學習過程中,學生可以把自己的思路和別人共享,而且更多地擁有自由組合、分工協作的機會,擁有評價和討論他人觀點的機會以及空間和時間。

小組合作學習是一種教學策略,它是將班級學生按一定要求組合成學習小組,在教師指導下,學生自主參與的任務式學習活動。以學習目標和任務為導向,以設疑、常識、引導、體驗、比較、探究為基本方式,講究教師主導與學生主體的有機結合。小組合作學習的目的是通過小組學習這一形式,減輕學生學習的心理壓力,提高學生的參與度,落實學生的主體地位,使小組的每一個成員都能獲得較好的學習成效,并對學生的人格成長提供幫助。

小組合作學習體現了現代教育理念。現代教育最重要的特征就是以人為本,弘揚人的主體性,主張通過學生對學習過程的主動參與,培養其自主意識、自主能力和自主習慣,使其成為一個具有主體性人格的人。小組合作學習可使每個學生平等地參與學習,并有充分的發言和表現自己的機會。合作學習鼓勵學生主動思考和主動探究,學生的進取意識、創造意識和競爭意識能較好地得到強化。合作學習可真正使每個學生的主體地位和主體人格受到尊重。

語文教學引入小組合作學習有利于調動學生學習語文的積極性,有助于提高學生的自主學習能力、合作參與能力和語言交際能力。要想切實有效地開展小組合作學習,筆者認為主要從以下幾個方面入手。

1 注重學生合作意識的培養

新課程剛剛開始實施,學生剛剛從傳統的教學模式中走出來,他們習慣獨立思考、一問一答的學習方式,突然間要讓學生以小組合作的形式去解決某些問題,學生迷茫。目前,學生合作學習大多是在教師的要求下進行的,而事實上,小組合作學習應該是學生學習的自發性行為,而不應該是教師的要求性反映。因此,筆者首先培養學生的合作意識。

對于學生合作意識的培養,主要采用3種方法。1)建立固定合作小組。這是最基本的條件,小組成員一般控制在4人左右。經過長期的合作學習之后,使之感覺到他們是一個學習小組,自己是這個小組的一員,潛移默化地培養學生的合作意識。2)進行學習方式培訓,向學生介紹各種先進的學習方式。如向小組介紹合作學習的優點、一般的學習方法,使學生產生自主、合作、探究的欲望。3)舉行小組合作學習競賽活動,定期不定期地進行評選,激發學生合作的積極性,養成合作學習的習慣。

2 加強學生自主能力的訓練

自主、合作、探究是新課程積極提倡的有效學習方式,自主學習應該是基礎。學生的合作學習也是如此,如果小組成員沒有一定的自主學習能力,那么他們的合作也是虛無失效的。因此,要想有效地開展小組合作學習,教師還應該加強學生的自主能力。

1)激發情感,提高自主學習的興趣。在學習中,學生的認知、情感、技能、態度等諸方面應獲得和諧發展。心理學研究表明:學生真正積極參與的關鍵是教學方法情感化,因此,教師應千方百計地去激發學生的學習情感,使學生的學習過程有內在的動力的支持,提高自主學習的興趣。

2)自學思考,激勵自主嘗試。讀書離不開思考,自學更加如此。要使書本上的知識成為自己的知識,自學就是兩者的橋梁,這是自主學習的前提。因此,教師要創設自學氛圍,提供自學空間,提出自學要求,要盡量找到新知識的生成點,直接或間接地提供與新知識有關的舊知識的停靠點,讓學生帶著問題有目的地自學,為學生自主嘗試創造條件。

3)質疑問難,培養自主學習能力。學貴有疑,“疑”是學習的需要,是思維的開端,是創造的基礎。質疑問難是學生自主學習知識的重要環節。培養學生自主學習能力,教師要鼓勵學生質疑問難,讓學生敢問、會問、善問,培養學生質疑問難的勇氣和精神。

3 采用任務驅動組合

任務驅動組合是指圍繞一項具體的學習任務或一個需要解決的實際問題,讓學生按興趣和愛好自主進行的合作學習組合。任務驅動組合學習一般以2～6人為一組。這類組合一般是同質組合,小組成員之間的個性差異較小,小組成員在共同的學習目標驅動下開展學習活動。

任務驅動組合學習的目標可由教師提出,也可由小組成員共同討論后自主設定,允許各小組的學習任務在難度上有所差異,小組學習的時間上可有一定的靈活性。比如為了完成小組任務,小組成員利用課外時間分頭查閱資料和互相討論,這既提高學生的學習能力和應用語文的能力,又培養學生的創新精神和合作意識。小組交流時,教師要發揮好導學的作用,并要適時地引進競爭機制,對學生及時進行激勵性評價。

這種以任務為載體的小組合作學習為學生制定了柔性的學習目標,創設了開放的學習環境,較好體現了因材施教、主動發展的教學原則。在合作學習活動中,小組成員共同研究,師生一道探討,形成學生之間、師生之間的互動。

現代教育強調學生的經歷、經驗和體驗。語文教學開展小組合作學習可讓每一個學生在主動參與中激發興趣,在積極交往中學會合作,在成功體驗中享受學習。

(作者單位:河北省尚義縣職業技術中學)