構建小學數學高效課堂的探究

陳麗

摘 要：小學數學課堂教學對于小學生而言，具有一定的約束性，所以不利于提升教學的質量。因此，在新課改實施背景下，教師應該根據學生的特點，采取不同的教學方式，以此提高數學課堂教學的效果，從而幫助小學生養成良好的學習品質和數學思維。本文就構建小學數學高效課堂展開相關分析和研究，希望可以為教學提供幫助。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;教學方式

小學生的身心發育尚未成熟，對待學習并沒有形成系統的認識，所以往往會導致課堂教學無法發揮出成效。同時，由于數學知識具有一定的邏輯性和抽象性，導致學生無法真正理解和掌握數學知識點，久而久之必然會打擊學生的學習積極性。因此，為了構建數學高效課堂，教師應該積極地對教學方式進行創新和改進。

1小學數學教學現狀

1.1數學游戲應用相對不多

雖然現階段數學教學相比之前有了很大的改進，但是仍舊存在許多問題?，F階段小學數學的教學方法仍舊采用的是傳統的教學方法。就目前教學情況而言，教師采取的教學方法不夠新穎，缺乏創新，因此仍舊不足以引起學生的學習興趣。教師在講課的時候仍舊采用的是傳統的教學模式，一味地將知識教給學生，并沒有注重學生是否真正理解，因此使得學生在記憶這部分知識的時候感到十分吃力。即使有一部分學校在教學過程中采用游戲教學的教學方式，但是仍舊存在問題，其主要體現在教師并沒有過多的采用游戲教學法，教師在日常教學過程中仍舊更加偏向于傳統的教學方式，對于部分采用游戲教學法可以讓學生更加快速理解的知識點，教師也沒有采取游戲教學法。因此在現階段的教學過程中，教師對游戲教學法應用過少也是一個十分重要的問題。

1.2數學游戲教學目標不夠明確

在現階段的教學過程中，數學課本上的教學內容雖然有了一定程度的創新，但是教師并沒有根據課本創新的教學內容進行講解。多數的學校在進行數學教學的時候雖然采用了游戲教學法，但是對采用游戲教學法的目的不是十分明確，教師的教學只是為了讓學生應付考試，因此教師在采用游戲教學法的時候，沒有真正達到游戲教學法的目的，也就使學生的學習空間受到限制。

2小學數學高效課堂的優化策略

2.1在教學中融入趣味性，激發學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，在教學中只有幫助學生養成對學科的濃厚興趣，才能使學生從被動性的學習轉變為主動性的學習，從而有效提高學生的自主學習能力。這不僅可以讓課堂教學更加有效和輕松，還可以為學生的后期學習和發展提供良好的幫助。首先，教師應該充分了解小學生的性格特點和喜好，而后根據喜好設計課堂教學的內容。通過長期對小學生的了解，發現此階段的學生對游戲有著強烈的愛好，所以教師就可以在課堂教學中融入趣味性和游戲元素，以此達到激發學生學習興趣的教學目的。其次，在設計游戲化教學時，教師必須根據教學的內容設計游戲的形式和開展方式，只有這樣才能確保學生在游戲的過程中既能體會到游戲帶來的樂趣，又能理解和掌握所學知識，從而構建出高效課堂。最后，雖然游戲化教學能夠提升學生的學習興趣，但是教師還要注意游戲的應用力度，以免使學生忘我地參與游戲而忽視了學習，進而導致游戲教學失去其效用。例如，教師在開展“乘法運算”教學活動時，就可以設計出游戲化的教學方式，以此激發學生的學習興趣和積極性。在正式開始講課前，教師在黑板上畫出幾組青蛙，第一組青蛙數量為一只，第二組青蛙數量為兩只，第三組青蛙數量為三只，以此類推畫出六組青蛙。而后，教師告訴學生：“本節課要學習的知識，將要用來開展游戲，所以同學們必須認真聽講?！碑攲W生聽到和游戲相關時，必然會十分熱情地進入到學習中。然后，教師就可以正常開始講課，當然課程要圍繞著“簡單的乘法運算”進行，這樣就可以完成本節課的教學任務。最后，教師要引導學生進行游戲。開始講課前教師在黑板上畫出了六組青蛙，接下來教師就要告訴學生游戲的內容?！巴瑢W們是否發現黑板上，每組青蛙的數量都不相同，游戲的形式就是要計算出每組青蛙的嘴、眼睛和腿的數量，并且要以歌曲的形式。比如一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水;兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水。以此類推直到進行完第六組青蛙。”

2.2開展合作學習方式，營造良好的課堂氛圍

傳統的小學數學課堂教學中，通常都是以教師講學生聽為主，這種教學方式嚴重影響了學生的思維能力和自主能力的提升。因此，在新課改實施背景下，教師應該建立以學生為主體的教學理念，并且還要采用與之相應的教學方式。通過長期對小學數學課堂教學實踐的研究發現，采用小組合作的學習方式不僅可以提升課堂教學的效果，還可以提升學生的探究能力和學習能力。首先，教師應該認識到學生的主體地位，并不是放任學生，而是要充分發揮出引導作用，以此幫助學生更好地開展學習。其次，教師提倡學生進行小組合作學習，必須實施合理科學的分組方式，從而使學生之間形成良好的幫帶效果，久而久之不論是學困生還是中等生，都能獲得一定的提升。最后，小組合作學習方式，注重的是良好的學習氛圍。當所有學生都能認真投入到學習中，那么即使是不喜歡學習的學生，也會受到潛移默化的影響，從而漸漸改變自身的學習狀態。

結束語

綜上述所，在構建小學數學高效課堂時，教師必須積極貫徹新課改教學理念，明確學生的學習主體地位，創新出更加有效的教學方式，從而為學生提供更加豐富的學習方法。此外，教師還可以在課堂教學中，根據教學的內容和學生的性格特點及愛好，設計出合理科學的教學方法，以此提升高效課堂教學的質量。

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