高中思想政治教學滲透中華民族傳統美德教育探析

何先全

摘要：高中思想政治課本身肩負著對學生進行德育的功能，而德育的重要內容之一就是對學生進行中華民族傳統美德的教育。因此，高中思想政治課與中華民族傳統美德之間不可避免地存在著交叉、滲透的地方，但如何進行滲透。有哪些需要注意的地方?相關論述較少，本文就試圖從二者的結合、滲透方面進行探析。主要從滲透的必要性、實施途徑及相關注意事項方面進行了一定的闡述。

關鍵詞：思想政治教學；傳統美德；高中

中圖分類號：G416文獻標識碼：A文章編號：1005-5843(2009)04-0016-02

對中學生進行中華民族優良傳統道德教育是中學德育大綱高中德育目標的重要內容。同時，該大綱還明確了道德教育的具體內容，其中之一就是對中學生進行中華民族優良傳統道德教育，包括對中學生進行自覺遵守社會公德的教育和道德評價能力的培養等。中學思想政治課是培養社會主義現代化建設人才的重要保證，是社會主義精神文明建設的重要陣地，是貫徹德、智、體、美全面發展教育方針的重要方面，是區分社會主義教育與資本主義教育的重要標志，是中學思想政治教育的核心。因此，高中思想政治課理應成為德育的主陣地和重要途徑，理應在德育活動中發揮它應有的、重要的作用。本文試圖從以下兩個方面來對二者的結合進行一定的闡述：

一、滲透的必要性

第一，中華民族傳統美德作為我們偉大民族幾千年文明所創造的寶貴財富，至今仍然在我國社會生活乃至世界上散發著他獨特的魅力，對人們的生活與工作發揮著不可替代的影響作用。事實上，中華民族傳統美德對于中國社會優良道德風尚的形成，對于維系中華民族的團結、和諧與發展，產生過并且還在發揮著非常重要的作用。他已經為中華兒女所廣為接受，并已深入骨髓，時時處處發揮著他的作用，他以他獨特的魅力影響著一代又一代的中華兒女，并且對世界各國的影響也非常深遠。

作為任何一種思想，他總是不可避免地有其階級局限性，中華民族傳統美德亦是如此，但我們不能因此而否定其不可忽視的超越時代的、合理的、進步的、有益的內容。熱愛祖國、勤勞節儉、尊老愛幼、懲惡揚善、誠實守信、廉潔奉公、自強不惜、奮發進取等傳統美德在中國歷史上曾發揮著重要作用，哺育了無數英雄豪杰和志士仁人，使他們為祖國，為人民做出了重大貢獻。在今天，這些傳統美德仍然是社會主義道德的主要內容，仍然發揮著他的作用。因此，如何將傳統美德發揚光大，充分發揮他的育人功能，挖掘其所蘊含的合理因素就是擺在當今時代德育工作者面前的一項重要任務。

第二，從當今中學生的思想現狀來看，隨著改革開放的深入和社會主義市場經濟的逐步建立，我國社會進入轉型期，原來居于支配地位的道德觀念受到來自不同方面的挑戰。表現在中學生身上就是他們思想活躍，思路開闊，敢想敢說，評人論事不拘一格。敢于從不同角度思考問題，求新求異，不崇拜權威，但普遍存在道德觀念淡薄的現象。不少青少年缺乏明確而崇高的政治信仰和遠大的理想，他們重視物質利益，自我意識膨脹，追求個人享樂，缺乏相應的社會責任感和義務感，他們的價值觀趨向務實化、功利化和多元化。這就使得道德揚善抑惡的功能沒有得到應有發展和充分發揮，道德的約束機制和鼓勵機制未能發揮具體作用。由市場經濟所帶來的以及西方國家散布的政治觀、價值觀的負面影響，嚴重干擾著初涉社會，缺乏辨別力的學生，給中學生心靈的發展帶來了眾多的矛盾和沖突，使思想政治課這一特殊道德導向陣地開始面臨著前所未遇的挑戰，中學生、未成年人犯罪現象也日益嚴重，且越來越呈現低齡化趨勢。鑒于此，夯實思想政治課教學這一傳統美德教育的主陣地，在當今這個時代背景下無疑是緊迫的，也是必要的。

二、實施途徑

我國傳統美德文化遺產中有許多感人心弦的故事，這就是教育學生的好材料。如何把這些材料和思想政治課結合起來，古為今用，充分發揮中華民族歷史上優秀人物的榜樣示范作用，使學生擇善而從之，架起道德認知和道德行為的橋梁。筆者認為，應從以下幾方面做起。

(一)充分利用思想政治課課堂教學主陣地

對學生而言，絕大部分時間是在課堂上度過的，這就要求教師充分占有這一陣地，對學生進行傳統美德教育。發揮教師主導作用，將思想政治課講透、講實，充分挖掘課本中蘊含的傳統美德教育因素，潛移默化地對學生進行教育。例如，在高一教材(上冊)商品的價值量的引言《項鏈》的故事中就要教育學生不能太虛榮，而應勤儉、樸實；在講紙幣的產生和發展時要教育學生“君子愛財，取之有道，用之有度”，不能采用非法手段斂取錢財；在講解職業道德時，教師可以書中徐虎的先進事跡為例，分析說明職業道德的涵義和意義。同時可以補充這樣的例子：我國古時候有老中醫，在弟子拜師時，要送兩件禮物，即一把雨傘和一盞燈籠，教育弟子看病要風雨無阻，晝夜不分。在講市場經濟一般特征、交易原則和正當競爭時，要對學生進行平等、誠信、尊重的教育；在講稅收的性質和用途時要加強愛國主義的教育；在講到哲學中我國一些古代文學家對世界本質的探索時可對學生進行熱愛古代文化、熱愛祖國的教育；在講到價值觀和人生觀時要加強對學生進行集體主義的教育和奉獻精神的培養；在高三政治常識中，要加強對學生的民族精神的培養等等，事實上，整個高中政治教學中有許許多多的可供挖掘的材料來對學生進行傳統美德的教育，關鍵在于教師要“有心”、要“用心”。

(二)積極利用課外活動和實踐開展傳統美德教育

前面講到了教師要多講，讓學生思想認識要提高，實際上，僅是認識還是不夠的，還要讓學生積極參加實踐，這就要求教師要積極創設情景，讓學生通過實踐活動，將課堂教學與課外活動結合，使學生在活動中學習知識，形成符合社會主義市場經濟的高尚道德。依據高中政治課的特點，只有以學生的自身活動為載體，才能使外部的影響作用于學生的思想，從而在潛移默化中影響和改變學生，使學生形成正確的世界觀和人生觀。在滲透傳統美德教育時開展社會調查、開展參觀訪問和小品表演等活動，積極引導學生搜集案例、名言、諺語、遵紀守法事例，舉辦手抄報等，使學生受到切實、生動、形象的道德教育。例如，在講到國際競爭的實質時，可讓讓學生到圖書館查閱報刊雜志，收集改革開放以來，我國政治、經濟、文化、軍事等方面所取得的偉大成就。

(三)寓教于樂，豐富教育手段和途徑

僅靠枯燥、單調、空洞的說教，其效果自然不會很理想，即便是參加了社會實踐活動，也還是不夠的。在信息技術日益發達的今天，就要求教師要充分利用電教手段，盡量使用投影片、幻燈片、錄像帶、網絡視頻等直觀教具進行教學，以增強教學的生動性、形象性和趣味性等。如在講樹立正確消費觀時，要讓學生知道節儉是中華民族的傳統美德，我們應做到不攀比、不擺闊。當然也要告訴學生，社會生產的發展最終是要改善和提高人民的物質生活水平，需要提倡人們進行適度消費。教育學生樹立適度、合理、科學的消費觀念，消費也是拉動經濟增長的“三駕馬車”之一。我們可以用相關的視頻來說明有關消費對生產的拉動作用這個問題。實踐證明，直觀教學可使學生突破時間和空間的障礙，獲得他們生活經驗中缺乏但又必須掌握的感性認識，激發學生良好道德的自發形成，在潛移默化中感染學生、影響學生，將外在的要求自覺內化為學生的行動，這樣可以產生事半功倍的教學效果。

當然，我們在強調高中思想政治課要滲透中華民族傳統美德教育的同時，也要注意不要為滲透而滲透，生搬硬套，要做潤物細無聲，使二者的融合能做到“無縫鏈接”，做到滲透的無痕化。同時，我們也要賦予傳統美德以現代內容，摒棄其消極方面，發揚其科學合理的方面，貼近學生的實際來開展教育，切忌“假”“大”“空”，真正做到教育的無痕化。

參考文獻

[1]馬耀軍，傳統美德與思想政治教學的對接與融合

[2]王龍王家芳，淺談《經濟常識》課與傳統美德教育

責任編輯曙光