提高化學演示實驗有效性的“五化”策略

趙豐平　毛楊林

1演示實驗目的——明確化

若使教學目的明確，重點突出，演示實驗之前，教師必須認真備課，明確演示實驗的目的，并且根據實驗目的及實驗內容，精心準備實驗藥品和實驗儀器。圍繞目的要求處理好實驗和講課的關系，精心設計好演示的程序，適時地科學地選擇好實驗材料、實驗裝置、實驗方法和實驗時機，并向學生提出觀察的要求和思考的問題。在課前對于沒有把握做成功的實驗事先進行試驗，使自己的實驗操作規范、熟練，研究和摸索可能發生的問題和實驗成敗的關鍵，做到心中有數，確保課堂中實驗現象明顯，以及教學時間的計劃掌控。學生在演示實驗之前必須清楚為什么要做這個演示實驗，實驗過程中要仔細觀察發生的現象，實驗后注意實驗的歸納反思，使實驗目的更清晰，效果更優化。這樣，才有利于學生們交流觀察到的現象與結果。要求學生用實驗現象解釋得出的結論時具有說服力，避免演示實驗偏離研究主題具盲目性、隨意性與低效性等不良特性。實踐表明，具有明確的實驗目的演示實驗，使教學效果事半功倍的。

2演示實驗設計——簡約化

實驗教學不僅僅是忠實地執行教材，準確地傳授實驗內容的過程，更應該是以教科書為文本和載體，師生共同開發演示實驗，豐富演示實驗的過程。實驗設計的宗旨是使演示實驗變得簡單方便，實驗現象明顯同時消耗的藥品少，安全易操作，提高教學效率。……