在實驗中學習“超重和失重”

尹泰鵬

為了能使學生親自體驗超重與失重現象，加深對超重與失重的理解，教師可以在教學過程中設計實驗，引導學生自主探究。下面介紹幾個與超重和失重有關的實驗。

1演示實驗

老師演示蹲下和站起過程體重計的讀數變化的實驗。為使學生看清下蹲、站起的過程中體重計讀數的變化，可通過攝像頭把讀數投影在屏幕上。

通過這個實驗讓學生知道什么是超重和失重現象：即視重大于實重為超重，視重小于實重為失重。

2體驗性實驗

①把重物放在泡沫板上，兩手握住泡沫板兩端，使泡沫板加速上升，泡沫板斷裂；②用手托一本較重的書，先緩緩上下移動，體會書對手的壓力。跟靜止時是否相同?然后手突然加速上升或加速下降，再體會手掌受到的壓力跟靜止時有什么不同?

通過這兩個實驗讓學生親自體驗超重和失重，知道超重和失重是物體對支持物的壓力或對懸掛物的拉力發生了變化，物體重力并不變。超重時壓力(或拉力)大于重力，失重時壓力(或拉力)小于重力。

3探究性實驗

3.1學生分組實驗

在彈簧秤下端掛一鉤碼，注意觀察：加速上升，減速上升時的示數；加速下降，減速下降時的示數；

3.2定量實驗

介紹力傳感器，通過DIS演示電梯上升和下降過程中，利用傳感器采集數據，電腦描繪出支持力，隨時間變化的圖象。通過對圖象的分析，知道超重失重只與物體運動的加速度有關，與運動速度無關。

通過這兩個實驗，從定性到定量，按照循序漸進的過程讓學生知道超重和失重產生的條件。……