物理教學中滲透科學方法教育的途徑

洪家旺

1物理科學方法教育的意義

在物理教學中，有意識、有目的的進行科學方法教育，有利于促進學生智能的發(fā)展，培養(yǎng)科學的態(tài)度，使學生在學習中不僅掌握了物理知識本身，而且掌握了研究和學習物理的方法，以及探索物理的精神。同時，在物理教學中有意識地滲透科學方法的教育，是提高學生科學素質(zhì)，促進學生發(fā)展的重要途徑。

2物理教學中的科學方法

物理科學方法就是研究、描述物理現(xiàn)象，實施物理實驗，總結(jié)檢驗物理規(guī)律時所應用的各種手段與方法。

研究物理的科學方法有許多，經(jīng)常用到的有實驗法、觀察法、控制變量法、轉(zhuǎn)換法、類比法、理想化物理模型法(建模法)、歸納法、累積法、放大法、比較法、逆向思維法、等效法、科學推理法、圖像法等。

3滲透物理科學方法教育的途徑

物理科學方法教育是指在物理素質(zhì)教育中，運用現(xiàn)代教育思想和教育手段，有目的、有意識、有步驟地滲透和傳授物理科學研究的方法，使學生受到科學方法的熏陶和訓練，逐步掌握最基本的、最主要的物理科學方法，達到促進三維目標實現(xiàn)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、增強實踐能力和提高全體學生科學素質(zhì)的目的。

3.1在實驗教學中滲透科學方法教育

在開展物理實驗教學時，要讓學生在物理實驗的過程中接受科學方法的教育，要注意引導學生理解、領(lǐng)會實驗中的科學方法。

例1實驗：探究動能的大小與哪些因素有關(guān)。

教師演示：①讓體積相同、質(zhì)量不同的球從斜面同一高度滾下撞擊水平面上的木塊；……