佳木斯地區高校體育教師師資隊伍現狀及對策

衣 剛

[摘 要]在經濟全球化、教育國際化、人才市場化的今天,我國高校面臨著一個前所未有的發展時期。同時,和諧社會的構建與經濟的快速發展也對高校體育教師提出了更新、更高的要求,建立一支高水平的體育師資隊伍迫在眉睫。運用調查訪問法和數理統計法,從整體性、綜合性角度,對佳木斯地區高校體育師資隊伍的年齡結構、職稱結構、學歷層次結構等方面進行了調查研究,指出高校體育師資隊伍的“高級職稱老化”、“學歷層次偏低”等現狀,并有針對性地提出了完善高校體育師資隊伍建設的對策。

[關鍵詞]高校體育教師 現狀 對策

佳木斯市2008年度社會科學重點科研課題立項:佳木斯地區普通高校體育教師師資隊伍的現狀及建設研究

目前我國普通高校體育師資隊伍,不論是綜合素質還是數量上,都無法滿足新時期發展的需要。本研究旨在通過對佳木斯地區高校體育教師素質現狀的調查研究,找出高校體育教師素質結構中的薄弱環節,為完善體育教師素質結構提供參考。

一、研究對象與方法

(一)研究對象。本研究選取佳木斯地區隨機抽取的150名普通高校體育教師作為調查對象。(二)研究方法。本研究采用問卷調查法、文獻資料法、數理統計法、邏輯分析法等對研究資料進行搜集和整理。發放教師問卷150份,回收率為97%,有效率為95%。

二、佳木斯地區高校體育教師現狀及素質的調查與分析

(一)年齡結構

目前佳木斯地區被調查高校體育教師年齡分布為:30歲以下的教師(24人)占總人數的16%,31-40歲的教師(58人)占總人數的39%;41-50歲的教師(39人)占總人數的26%;51-60歲的教師(29人)占總人數的19%。從總體上看,佳木斯地區高校體育教師年齡結構正逐步趨于合理,年齡老化問題有所好轉。40歲以下青年教師所占人數最多(82人)比率最大(55%),是我國普通高校體育師資隊伍的生力軍。隨著青年教師數量的增多,為我國普通高校體育師資隊伍的建設和發展提供了保證。

(二)學歷和職稱

佳木斯地區被調查高校體育教師絕大多數是本科畢業生(122人)81%。取得碩士學位的,僅占體育教師總數的18%,與其他專業學科相比,差距太大。因而,從學歷結構上來說,高校體育教師的平均水平要低于其他學科教師。由此而產生的后果是:高校體育教師在職稱晉升的評定上,與其他學科教師相比,缺乏競爭力,正高職稱的比例普遍偏低。隨著體育社會化程度的不斷提高,體育和人文科學、社會科學、自然科學的聯系更加緊密。體育學科領域進一步拓寬、加深,研究的方法更多樣化,如系統分析、邏輯推理、數理統計以及模糊數學、電腦分析等先進手段和現代化工具的應用,無疑對高校體育教師業務素質提出了更高的要求。然而,他們在體育院校受教育期間基本上就沒有接觸到這些知識。所以,這與高校要求體育教師應能進行更廣闊、更深層次、更具科學性的科學研究工作,形成了知識結構上的極大反差。同時,隨著改革開放的深入,我國普通高校與國際上的交流越來越頻繁,領域越來越廣泛。為了適應這種文化交流發展的需要,更快、更好地學習和借鑒國外的先進理論、技術和經驗,就應要求高校體育教師具有相當的外國語水平。可是,就整體而言,高校體育教師的外語能力和相應水平遠遠不能適應這方面的要求。

(三)教學科研情況

目前體育教師科研意識不斷增強,取得了較好的成績,有多項省市級以上科研項目、多項社科類和教育類獲國家級立項課題。但從事體育科研的教師人數不多。體育教師近3年來的人均論文約為0.37篇/年,發表在中文核心刊物以上的人均僅0.02篇/年,與高校科研地位嚴重不符。大多數體育教師的專業集中于田徑、三大球等運動項目,分別占教師總數的21.2%和37.2%。而武術、體操、藝術體操、游泳、理論等專業總共只占30.5%,其他專業僅占11.1%。這樣遠不能滿足學生對體育的需要。因此,改革傳統的體育人才培養模式,拓寬體育教師的專業結構勢在必行。

(四)整體素質

通過調查,佳木斯地區高校體育教師的思想政治覺悟總體水平較高;在語言、儀表等方面的表現還需要著重加強;有少數的體育教師有不同程度的體罰學生的情況,應引起體育教師、學校以及教育主管部門的高度重視。佳木斯地區高校體育教師涉獵的知識范圍相對來說比較廣泛;能夠較熟練地運用專業知識、技能,并且大部分能夠主動地獲取專業知識;科研能力較強,但學術成果形式比較單一。佳木斯地區約75%的高校體育教師每周(除工作外)參加體育鍛煉3次以上;體育教師整體的心理素質水平較高。約70%的體育教師比較重視對課上場地、器材等外部因素合理、美化的布置;約80%的教師掌握比較豐富的勞動知識及技能。

三、結論與對策

(一)結論

佳木斯地區高校體育教師隊伍整體年齡結構正逐步趨于合理,但各年齡段教師數的分布還不均衡,需要進一步調整。佳木斯地區高校體育教師的學歷結構與其他學科相比學歷明顯偏低,職稱結構老化,高級職稱比例不高。不斷提高青年教師學歷和職稱結構,應成為師資管理的重點。總體來說佳木斯地區高校體育教師的政治思想素質、知識素質、身體素質、心理素質、勞動素質等方面素質水平較高。職業道德素質、專業素質、審美素質還需要進一步加強。

(二)對策

1.統一認識,改變現狀。要重視目前普通高校師資隊伍的“斷層”危機,增加解決問題的緊迫感和實際措施,確定師資隊伍建設的戰略方針,培養一批政治思想好,愛崗敬業的高層次、高素質、高水平的中青年體育教學科研骨干和學術帶頭人。

2.樹立教書育人的宗旨,加強師德建設通過師德培訓和老教師的言傳身教,使青年的師德水平會迅速提高,成為高校師資隊伍的生力軍。

3.提高教師的教學水平,促進教學質量的提高,教師只有掌握了教育理論和規律,才能進行教學,從事教育事業,否則就會出現“從事教育,不會教育”的現象。

4.鼓勵思想創新和團隊合作,提高教師的科研水平。要充分發揮團隊的優勢,進行科學研究,要緊跟或占領學科前沿并且能夠積極創新,當然也要進行解決實際問題的研究,使研究成果能夠順利轉化。

5.加大引進人才力度,提高人才引進層次,人才引進是師資隊伍建設的入口,只有把好這個源頭,才能更好地建設師資隊伍。

6.鼓勵教師繼續學習,全面提升教師素質,教師各種能力的提高,將有助于提高教學質量,提高科研水平。要重視對青年教師的培養,使他們盡快成長起來。他們精力旺盛、干勁足,完全可以充當教學和科研的骨干力量。

7.充分發揮老教師的“傳幫帶”作用。由教學、科研及教書育人等方面經驗較豐富的老教師組成教學研討班,帶領中青年教師切磋教學技藝,營造重視教學的良好風氣。

參考文獻

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