淺析高職院校美術教育的幾種途徑

李　雯

摘要：目前我國大多數高職院校只重視學生職業技能的培養，忽視了美術教育對人的全面發展所起到的至關重要的作用。本文從高職院校美術教育的途徑進行了闡述。

關鍵詞：高職院校；美術教育；途徑

“美育”一詞最早出現在法國美學家席勒1795年發表的《審美教育書簡》上，他認為美育是通過人們對美的形象的觀照、培養對美的情感，純潔人的心，以達到人的全面、自由、和諧地發展，因此美育也稱美感教育或審美教育，它不是一般的知識教育，而是一種與美的感動相結合的有教育作用的活動。近年來，美育作為高職院校素質教育的重要內容，得到了人們的普遍關注和重視。進行美育教育的途徑很廣，這里簡述幾種。

一、重視環境在美術教育中的作用

馬克思曾說，“人創造環境，同樣環境也改造人。”良好的環境對人的成長和生活而言是十分重要的。

首先我們必須重視自然環境的建設，學生大部分時間生活在校園環境中，整潔、優美的校園環境會對學生思想感情、審美情趣、個人品格的培養產生不可估量的作用。因此學校應將治理環境、保護環境列入學校工作重要規劃中，加強綠化環保，突出校園環境布置。其次是重視人文環境的建設。人處在社會中，就要受到周圍環境的影響，古語有云:“近朱者赤，近墨者黑。”由此可見，環境對人的發展有著潛移默化的影響。因此學校在營造良好的人文環境和氛圍的過程中，既要注重自然景觀的建設，更要注重校園文化的積淀與創建。首先應具有全新的育人理念和較強的人文意識，其次應具有加強校園文化建設的觀念。充分利用廣播、標語、宣傳櫥窗、黑板報等媒介廣泛宣傳；請專家、教授、民間藝人到校作專題報告、專題演講，烘托出崇尚科學、弘揚人文的環境氣氛。要求教師率先垂范，在全校掀起轟轟烈烈的弘揚人文、營造人文環境的活動，讓全體師生都積極主動地投身于這個高雅的活動中來。

二、將美術教育融入課堂，培養學生對美的鑒賞力

蔡元培曾說:“美育者，應用美學之理論于教育，以陶養感情為目的。”將美學教育融入課堂，運用教學進行美的傳播，讓學生更多地知曉和了解世界優秀的美學文化。僅僅把美育看成是美術課是遠遠不夠的，我們可以開設一些美術鑒賞、美學討論、美學設計課等，并改變以往單一的教學模式，嘗試運用多媒體教學和其他多元化的教學模式；經常組織他們參加審美知識講座；將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，讓學生在實際的生活中就能領悟到美術的獨特價值；努力為學生創造一個輕松愉快的學習環境，消除學生心中的學習壓力，讓學生能學會學習，讓他們能夠感到學習美術沒有負擔，而是一種享受，一種娛樂。

三、開展各類審美活動，將美術教育融入到日常活動中

良好的審美活動會對學風、教風、校風的建設產生積極的推動作用，可以幫助學生樹立正確的審美標準，培養健康的審美情趣。而且，健康向上的生活方式、豐富多彩的審美活動不僅可以彌補學生思想和生活上的空虛，避免學生尋求低級趣味的刺激，還可以激發他們熱愛勞動、熱愛學習、熱愛生活的激情，從而提高他們的思想認識，增強奮發向上、不甘落后的自尊心、自信心、自強心，使學習、生活過得充實而美好。但要獲得多方面的審美修養，必須調動學生的審美積極性、主動性。在組織他們參觀藝術館，舉辦音樂會、文藝作品欣賞會的同時，積極開展美術創作實踐活動，有計劃、有組織地開展美術創造、表演和評論活動，組織愛好者從事繪畫、雕刻、書法的實踐活動，并舉行小型作品展覽和比賽，培養他們正確表現美的能力。擴大欣賞視野，提高審美能力。

四、倡導學生建立文明、健康、積極向上的學習、生活方式

目前我國高職院校是以培養高級應用型人才為教學目標，以就業為導向。從表面上看，似乎與美術教育并無直接的關系，大多數學校只重視學生職業技能的培養，而忽視了美育在學生綜合素質培養中的重要作用。學生由于學習基礎差，在枯燥的學習生活中感到吃力，因此積極性普遍不高，甚至出現抽煙、酗酒、打架斗毆、沉迷網絡的現象。在這種情況下，倡導學生建立與社會進步相適應的文明、健康、積極向上的學習、生活方式是學校美育的主要手段。人們的行為方式都是相互影響和相互制約的，科學、和諧的生活方式不僅能反映出良好的生活作風，而且能塑造良好的道德品質。在學校建立和執行一套嚴密、合理、正確的規章制度，對美育和德育將產生積極的影響。

生活在美的環境中，享受著美的教育，參加各種審美活動，帶著美的情緒進入工作學習中，我們會發現生活中的一切都是美好的，這就是美術教育的功能所在。