推進特色高職校園文化建設的路徑

摘 要:高職院校校園文化建設，關系教育教學改革和專業建設成敗。建立以校內實訓基地為基礎平臺，以工作過程導向式課程開發為主要模式的課程體系，必須充分考慮校園文化與企業文化融合問題；以先進文化理念為先導，創新符合人才培養目標要求的教育教學模式，努力培育優秀文化成果。

關鍵詞：高職校園文化；工作過程導向；企業文化

作者簡介：付子順，（１９６３－），男，河南滑縣人，河南省濮陽職業技術學院工商管理系主任、教授。研究方向為企業文化、高職教育。

基金項目：河南省高校教改試點專業《營銷與策劃》特色與創新項目（教高[2005]738號）。項目主持人：付子順

中圖分類號：Ｇ７１２文獻標識碼：Ａ文章編號：１００１－７５１８（２００９）０２－００04－０３

高職財經類專業，承擔著為區域經濟社會事業培養企業（行業）急需的從事經營管理一線工作的技術應用性人才的重任。不管走新型工業化和信息化道路，還是新農村建設事業，以至于建設文化和生態環境，都離不開豐富的經營管理人才做支撐。而要培養符合企業行業工作崗位規格、工作過程要求的高素質人才，建立和逐步完善校內實訓基地與校園文化建設、企業文化培育三方聯動機制，是實現人才培養目標的一項重要內容。

一、高職院校校園文化的內涵及特征

(一)校園文化的內涵及特征

所謂校園文化，是指以學校為載體，通過歷代師生的傳承和創造所積累的精神成果和蘊涵這種精神成果的物質成果的總稱。學校的精神是校園文化的靈魂；學校的價值觀、辦學理念和辦學模式是校園文化的核心；學生的文化素質、教師的文化修養、學校的文化品位是校園文化的重要標志；學校著名的人、事、物、聲、圖等是校園文化的基本象征。校園文化主要由物質文化、制度文化、精神文化三要素構成。職業技術教育的“職業化”特點，決定高職院校校園文化必須融入更多的職業技能、職業道德和職業人文素質。

1．具有更強的開放性、兼容性、先導性、地方性及企業化特征。從文化的傳承性來看，高職院校歷史和傳統的校園文化積淀不夠，但作為新興的高等教育類型，正處在積極吸納各種優秀文化成果的階段，從而使其具有更強的開放性與兼容性；從文化的規范性來看，高職院校校園文化雖然不夠完善，但與企業行業經營管理實際、社會實踐和市場環境十分貼近，其先導性與地方性較強。由于職業教育要求專業教育與市場緊密結合，學校必須注重培養學生的職業素質與職業養成，因此，師生的行為具有企業化特征，使校園文化具有行業文化、企業文化、職業文化特點。

2．具有較強的超前性、創新性、服務性、實用性及多樣性特征。高職院校校園文化與本科院校相比，學術研究性相對較弱，但在教學、技術及服務領域更具超前性、創新性及服務性；高職教育實施的是大眾教育而不是精英教育，學校的教與學和企業的技術更新、管理更新等密切相關，專業及課程設置以就業市場或行業需要為導向，課程設置及教學方式呈現多樣性和實用性。

(二)校園文化建設的作用

校園文化是學校優良傳統的結晶，是其賴以生存和發展的根基和血脈，是構成學校核心競爭力的重要因素。加強校園文化建設，是高職院校建設的重要組成部分，是辦好特色專業和特色學校的有效途徑。高職院校校園文化作為大學文化的重要組成部分，除具有其應有的教化、導向、凝聚、輻射等功能外，對人才培養、科學發展、社會服務都起著重要的作用，更關系著高職院校自身的改革、發展與穩定，對學生的職業定向教育、職業道德教育、職業能力培養以及推動教育教學改革，建立民主化、科學化學校管理，優化育人環境，加強師生合作，改善人際關系等方面發揮至關重要的作用。

二、推進高職院校特色校園文化建設的基本思路

（一）準確定位人才培養目標是構建特色校園文化的前提

建設什么樣的校園文化應根據培養什么樣的人才來決定。高職教育的人才培養目標是為區域經濟社會發展培養適應生產、建設、管理、服務一線需要的高素質技術應用性人才。財經類高職教育的培養目標，主要是為區域經濟社會事業培養從事企業行業經營管理一線工作的技術和管理骨干。而主要的服務對象應該是目前迅速發展的現代服務業。只有培養目標定位準確，才能形成特色校園文化的正確框架和充滿濃厚專業特色的人才培養氛圍。

（二）制定校園文化建設戰略性規劃是構建特色校園文化的關鍵

高職院校校園文化的戰略性規劃是指站在學院發展戰略的高度，結合學院中長期發展目標，對校園文化進行總體規劃、系統設計和嚴密的組織實施，從而促進校園文化與學院目標協調發展。一是校園文化建設要符合環境發展的需要。高職院校辦學的內外環境，對實現學校建設發展目標影響極大。堅持服務宗旨和就業導向辦學方針，使學院校園文化建設必須緊緊依托區域經濟發展戰略和地方支柱產業振興的需要，這是學院辦學指導思想層面的一項重要內容。只有明確這一核心問題，才能進一步確立為誰培養人和培養什么樣人的問題。校園文化建設必須緊緊圍繞這一發展主題去進行設計和實施，進而推動高職院校整體事業發展。二要明確校園文化建設是個系統工程。物質文化、制度文化、精神文化三個層面結構建設要有機結合。針對財經類高職校園文化建設，必須有仿真模擬、虛擬、生產經營性實訓基地等硬件設施，還要完善學校規章制度，引入企業行業經營管理制度和優秀文化傳統，用校企共同的精神文化塑造新的校園精神。

（三）創新人才培養模式，堅持走校企合作、工學結合之路，是構建特色校園文化的活力所在

高職院校校園文化建設，一要符合和適應現代高等教育的發展需要，特別是要建立符合高校發展和學生身心發展規律的管理體制和育人模式；二要堅持“以人為本、增智強技”為主導的辦學思想，教育資源配置、師資隊伍和教學團隊建設、課程體系建設、教育教學手段、考試考核、實訓基地建設以及校園文化活動等諸方面都要體現技術教育特點；三要按照不同類型企業行業對技術和管理崗位人員的不同要求，以專業為基點，加強專業素質養成教育，建設特色專業文化。財經類高職教育的校企合作就是學校與企業、行業及其它社會經濟組織的合作，工學結合就是學生學習專業知識與企業經營管理工作、市場分析和研究活動、行業政策制訂充分結合，在“合作”和“結合”中根據專業特點確定人才培養模式和培養特色。在推進人才培養工作中，還要重視不斷創新，不斷完善，用創新的新成果支撐特色校園建設。

（四）優化師資結構，建設“雙師”教師團隊，是構建特色校園文化的根本保證

高職院校校園文化的形成過程是一個內化的過程，是學校群體共同創造和形成的校園精神風貌和文化氣氛。教師文化是校園文化的集中體現。高職院校教師文化建設有其特殊的結構和特殊要求。它分三個層次予以建設和優化。一是專業教學團隊建設，包括校內教師、外聘教師和能工巧匠；二是以教學系為單位的教師隊伍建設，注重整體性和團隊精神培養；三是院校教職工隊伍建設。不同層次有不同的文化因素和不同的建設側重點，同時也承擔著不同的特色校園建設責任。要致力于建立一支既有扎實的專業基礎知識和專業理論素養，又有豐富實踐經驗和較強的專業技能，具有教師、技師的雙重知識和能力結構的“雙師”教師隊伍。這是實現特色校園文化建設的最重要優質人力資源。

（五）從物質文化、制度文化和精神文化建設三方面入手，構建特色校園文化體系

校園文化建設是一項基礎性、戰略性和前瞻性工作。要堅持社會主義先進文化的前進方向，堅持“以人為本，均衡發展”的指導思想，貼近高職院校建設發展實際，立足培養目標，吸取優秀企業文化和企業精神，彰顯辦學特色，突出育人功能，從加快提升物質文化建設、規范優化制度文化建設、強化突出精神文化建設入手，努力構建既充滿活力、又有深厚文化底蘊和校企合作、工學結合特色鮮明的校園文化體系。

優秀校園文化是一個歷史積累的過程，是一個主動建設和營造的過程。高職院校校園文化建設的定位，必須在國家辦學方向和校企合作、工學結合辦學方針總體要求下，更加注重繼承與創新相結合、發展共性與突出個性相結合、物質文化與精神文化相結合、科學精神與人文精神相結合，不斷創新適應時代最新要求的高職特色校園建設體系。

三、努力實現校園文化與企業文化的交流與接納

文化是塑造人的，人同時也創造著文化。高職院校校園文化建設引入企業文化元素的過程，是與企業文化導入和反饋互動的過程。校園文化和企業文化的交互影響，使高職院校培養的人不僅具有人文氣質，而且兼備職業素養。人才成長與發展的經歷，又對校園文化與企業文化內涵的完善與升華提供動力和養分。企業文化導入——校園文化建設——人才培養三者之間良性互動，不僅需要制度保證，還要有各項措施保障，只有這樣才能實現以學校特色建設與企業行業和諧發展為基點，建設植根于企業行業、養成于校園的開放式校園文化生態系統。

（一）正確對待校企雙方文化交流中的差異

當今時代，面對競爭與淘汰，企業更加注重績效、更加講究實際利益，經濟價值是企業文化的核心內容。而學校的職責是教育學生、服務社會、培養人和塑造人，學校文化的核心是精神文化，它更注重社會效益，更具有人文色彩。在雙方交流過程中，學校文化與企業文化的矛盾日益凸現。隨著經濟社會的發展，高職院校將逐漸走向集團化、產業化和社會化，只有與社會相互撞擊、相互補充，才能實現相互交融和促進。要學會發現兩種文化的相通、相同之處以及文化融合的積極價值，積極思考怎樣把兩種文化的碰撞力，更好地轉變成推進校企合作、促進學校發展和學生成長的持續動力。同時，樹立開放、寬容、理性的文化觀念，構建和諧的動態結構，持續不斷地發揮文化的推動力。

（二）堅定不移地推行校企合作、工學結合

校企合作、工學結合是高職院校辦學的必然選擇，也為文化互融提供了基本保障。高職院校必需堅持“走出去、請進來”的方式，以校企合作、聯合辦學為載體，搭建校園文化與企業文化對接的基礎平臺，引進企業文化的元素，豐富校園文化的內涵。工學結合的人才培養模式，可以讓學生接觸到企業生產、建設、管理、服務第一線的真實情況，領略企業文化的內涵、要求與特點，為他們樹立主人翁精神和敬業精神，順利實現由大學生到企業員工和經營管理者的角色轉換打下基礎。

（三）營造職業氛圍，將企業文化融入教學與管理全過程

對學生進行良好的職業素養養成教育，將大大促進就業進程與成效。而這種職業素養僅僅通過知識和技能的學習是無法形成的，它需要通過一定的職業文化氛圍來陶冶，需要教育者在人才培養全過程中對學生作長期的潛移默化。一是在教學過程中注重培養學生的職業意識和崗位意識，二是移植企業的管理制度和管理理念，縮短學生適應期，三是突破原有的諸如建立校園社團、舉辦文化藝術活動等傳統模式，積極開展教育教學制度建設、團隊素質訓練、模擬職業面試、技術創新競賽、大學生創業競賽等滲透企業文化元素的新活動，營造學技術、練技能的濃厚學習氛圍。

四、企業家及企業精神是優秀校園文化的主要構建者

培育優秀校園文化的根本目的，是要使財經類專業學生在校期間能夠形成與企業、行業的良性對接，實現培養就業“零距離”。多年的辦學實踐和全國優秀示范院校成功經驗，得出一個結論，那就是財經類專業的主要實訓基地應該建在校內，大部分人才培養工作應該在校內來完成。只有使校園文化導入更多的企業要素、職業要素和區域社會事業的優秀文化成果，才能形成人才培養的最佳環境，從而使學生順利實現由大學生到經營管理者再到職業經理人的轉變。

（一）企業家走上大學講堂

要培養合格的直接服務區域經濟社會事業的經濟管理人才，必須走校企合作、工學結合之路。校企合作是高職院校必須堅持的辦學模式，工學結合是人才培養層面上的教育教學模式。而其中唱主角的，除了專業骨干教師外，企業家也是一個重要因素。優秀企業家是支撐地方經濟發展的主力軍，在其身上蘊含著豐富的企業精神，企業家本身就是一本活生生的教課書，就是一種文化的體現。提倡和吸引企業家上講臺，引導和支持專業教師下講臺，是財經類高職教育的一種現實模式。優秀文化柔和和滲透的同時，帶來的是我國高職教育特別是營銷策劃專業為代表的財經類高職教育辦學理念和教育模式的深刻變革。

（二）企業精神支撐治學精神

我國幾千年的教育史，凝結出燦爛的育人文化，支撐民族進步和國家強盛。隨著高職教育在我國的快速發展，如何培育優秀校園文化和治學精神，已成為全國高職界專家學者和高校師生共同探討的重要課題。不管是行業辦學，還是地方辦學，其辦學的根本目標和人才培養目標是一致的，財經類專業更是這樣。要把實訓基地建在學校，把工廠（車間）引入教室，可以增強人才培養工作的真實意境，在現實或虛擬環境下引導學生應該如何學、如何做，也引導教師如何教。這些舉措是長期的而不是短暫的，需要學校、企業行業和社會共同努力，需要學校舉辦方營造良好的育人環境，需要經過長期奮斗培養一種校園精神或稱之為大學文化，形成師生及企業行業人員共同的追求。

企業精神滲透到大學校園，對治學精神形成起到重要的支撐作用。許多成功的公司所倡導的價值觀和制定的行為標準，常常激勵著全體員工，并成為對社會的一種精神象征。如海信集團提出“敬人為先、創新為魂、質量是根、情感管理”的理念，把創新作為“企業之魂”。現代企業一系列優秀的管理理念和精神不僅激勵員工不斷進取，同時更值得在校企合作中為我所學、為我所用。借鑒與學習這些優秀文化，有利于學校良好校園學習風氣的形成，也有利于更好地開展教育教學工作、更好地培育人才。校園文化和企業文化的交互滲透，交融，能夠豐富高職校園文化的內涵，并體現出高職院校特有的職業教育文化特色。

（三）科學設計優秀校園文化建設方案

優秀校園文化建設是一個系統工程，是一個長期積累和凝結的過程，必須科學設計，穩步推進。透視企業文化對高職校園文化的多維影響，實現企業文化和高職校園文化的互補，應當成為構建、創新特色高職校園文化，推動高職院校健康發展的必然選擇。財經類專業人才培養方案的制定，必須充分考慮校園文化環境、企業行業要素、企業精神等內容，特別是優秀企業文化在校園和人才培養過程中的傳播問題更應引起關注。一個沒有企業文化內涵的人才培養方案是沒有生命力的，所培養學生的知識、技能水平是很脆弱的。

五、不斷完善專業實踐教學體系，努力培育優秀文化成果

建立工作過程導向為核心的課程體系，是高職人才培養工作和專業建設的關鍵。而支撐課程體系改革順利實現的根本，是不斷完善專業實踐教學體系。依據企業行業實際需求、崗位規格標準和工作過程系統化要求設計實踐教學方案，把校內基地、校外基地、企業生產經營環境融合在一起。如營銷策劃專業市場調查與預測實踐教學體系，以市場調查、市場預測過程為導向設計教學模板，按照“走下講臺、走向市場、走進企業”人才培養模式要求，進行課程教學的組織。高職財經類專業工作過程導向課程設計的根本，就是以校內專業實訓基地為基礎平臺，深入社會、研究市場、分析區域經濟發展走向，在企業行業發展大環境中不斷培育獨具專業特色、課程特色、人才培養特色的課程設計方案。

把營銷與策劃專業建設成河南省高職示范性專業，引領全省同類專業建設水平，靠的是優秀文化的積淀。河南省由文化資源大省向文化強省邁進，為全省高職院校文化建設注入了強心劑。在財經類專業建設實踐中，必須充分依靠地方（區域）經濟社會事業中的各種優質資源，如企業先進的經營管理模式、企業家的優秀品質、行業政策和行業特色文化、傳統經典文化、地域民俗文化、大學精神等，并把這些優秀文化予以整合和提煉，演變為支撐辦學目標實現的優秀文化成果。專業建設和教育教學改革成果形成的過程，應該同時伴隨著企業行業改革發展、地方支撐產業振興、高素質經濟社會事業建設者的不斷涌現等重大成果的產生。只有各個行業、整個社會都達到了和諧、奮進和創新的狀態，才能在高職教育事業的建設發展中有更多的優秀文化成果出世。

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