高等職業(yè)教育中如何體現(xiàn)素質教育

李　燕

[摘要]素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育，當今時代從初等教育到高等教育都在提倡素質教育，但不同階段的素質教育的內涵是不一樣的，從四個方面闡述在高等職業(yè)教育中如何體現(xiàn)素質教育。

[關鍵詞]道德素質 文化素質 職業(yè)素質 創(chuàng)業(yè)素質

中圖分類號：G71文獻標識碼：A文章編號：1671－7597（2009）0510177－01

《中國教育改革與發(fā)展》中指出：素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它以受教育者和社會長遠發(fā)展為要求，以面向全體學生，全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們德、智、體全面發(fā)展為基本特征的教育。全面實施素質教育，是黨中央和國務院在第三次全國教育工作會議上作出的部署，這對培養(yǎng)適應新世紀要求的創(chuàng)新人才和推動科技創(chuàng)新具有深遠的戰(zhàn)略意義。

職業(yè)教育不同于普通教育，在素質教育方面的體現(xiàn)是對受教育者的職業(yè)性培養(yǎng)，包括職業(yè)道德、職業(yè)紀律、職業(yè)規(guī)范準則、職業(yè)修養(yǎng)、職業(yè)社會觀念等一系列的東西。一般性的大學教育、知識和能力的培養(yǎng)等是共性的，也是素質教育應有的內容。因此，對職業(yè)教育來說素質教育內涵更豐富更全面、更直接和具體。那么高等職業(yè)教育中如何體現(xiàn)素質教育呢？

一、改進和加強德育，提高學生思想道德和職業(yè)道德素質

德育是素質教育的靈魂。高等職業(yè)學校要把德育擺在重要地位，任何時候都不能放松和削弱。要組織師生認真學習馬列主義、毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”以及科學發(fā)展觀的理論。進一步加強黨的基本路線教育和愛國主義、集體主義、社會主義思想教育，進行中國歷史特別是近代史、現(xiàn)代史教育和國情教育、法制教育，進行中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)和造就德、智、體全面發(fā)展的“四有”新人。

作為高等職業(yè)教育中的德育，職業(yè)道德是必不可少的。我校在培養(yǎng)學生的職業(yè)道德方面突出以誠實守信、遵紀守法，愛崗敬業(yè)、救死扶傷、團結合作、人文關懷等為主要內容的衛(wèi)生職業(yè)道德。每個學生在開學典禮上都要背誦“醫(yī)學生誓言”，讓他們從一入學開始就知道自己的職業(yè)使命：“健康所系，性命相托”。同時學校還要創(chuàng)造條件，積極開展職業(yè)指導和心理健康教育，幫助學生形成適應社會發(fā)展所需要的勞動就業(yè)和生活觀念。

在教學方法上，要加強德育與各教學環(huán)節(jié)、學生生活和社會實踐的聯(lián)系，把職業(yè)能力培養(yǎng)與職業(yè)道德養(yǎng)成緊密結合起來，將素質教育融入到培養(yǎng)學生各個教學環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)作風嚴謹、操作規(guī)范、尊重科學、醫(yī)德高尚的高素質

人才。

二、加強文化氛圍建設，提高學生文化素質

根據(jù)教育部《關于加強大學生文化素質教育的若干意見》文件的要求，高校開展文化素質教育是高校素質教育的重要組成部分，必須予以進一步加強。文化素質教育是提高學生全面素質和綜合職業(yè)能力的重要保證，一方面檔斷加強課程改革，課程結構要實行整體優(yōu)化，要認真處理好理論教學和實踐教育、能力培養(yǎng)和知識傳授、現(xiàn)代內容和傳統(tǒng)內容、自然科學和人文科學、基礎課程和專業(yè)課程的關系。開設課程必須以職業(yè)素質為中心，圍繞職業(yè)技能的培養(yǎng)進行。所以在文化課程的設置上要緊扣兩個目標：一是要提高學生的科學文化素質和身心素質，培養(yǎng)和訓練學生的能力，開拓視野，發(fā)展智力、個性和特長，培養(yǎng)健康的體魄和高尚的審美情趣；二是要為學生提供必要的文化基礎和條件。另一方面積極開展各種校園文化活動。《中共中央國務院關于深化教育必革全面推進素質教育的決定》要求我們：“開展豐富多彩的課外文化藝術活動，增強學生的美感檢驗，培養(yǎng)學生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。”在學校組織的各種藝術節(jié)和文化節(jié)上，學生有機會進行直接的審美實踐和審美創(chuàng)造，展示自己雖不成熟卻充滿熱情的作品，體會運用藝術形式進行交流的感受體驗藝術創(chuàng)作的自豪感和成就感。開展文化藝術活動，對于培養(yǎng)和提高學生的審美理想、健康的審美情趣，提高對美的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力有著重要作用。一般來說，通過親自參與文化藝術活動所形成的文化素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)往往更為深刻與牢固，影響及于終生。

三、加強實踐環(huán)節(jié)，提高學生的職業(yè)素質

理論與實踐相結合是職業(yè)教育的本質特色，加強實踐教學是實現(xiàn)培養(yǎng)目標、提高學生的職業(yè)技術素質和實踐能力的根本保證。學校要高度重視實驗、實習、社會服務等實踐性教學環(huán)節(jié)，切實加強對學生的職業(yè)能力、質量意識的教育，明確實踐教學的基本標準和規(guī)范要求，積極探索具有職業(yè)教育特色的實踐教學的教學模式和評價方式。實踐教學的內容要與國家制定的職業(yè)分類和職業(yè)來資格標準相適應，積極推行學業(yè)證書和職業(yè)資格證書兩種證書制度。學校要積極組織學生參加職業(yè)資格認證和職業(yè)技能鑒定，以提高學生的綜合職業(yè)能力和就業(yè)能力。學校要加大對實驗實習設施和設備的投入，把實驗實習基地建設的著力點要放在能真正體現(xiàn)專業(yè)的特色和水平上來，要體現(xiàn)先進性，配套性和實用性，不僅要讓儀器和設備產(chǎn)生教育效益還應該同時爭取產(chǎn)生社會效益和經(jīng)濟效益，成為地方和行業(yè)技術培訓、推廣和創(chuàng)新的重要基地。學校要集中力量，對投資大、技術含量高的實驗實習基地和設備進行統(tǒng)籌建設，對區(qū)域內的同類型學校開放，以共享資源，提高效益。通過有效的實踐訓練，高職畢業(yè)生可以依靠更扎實的專業(yè)基礎知識和科技含量更多、水平更高的技術以及綜合性更強的職業(yè)能力去從事本職工作的。

四、加強創(chuàng)業(yè)教育、提高學生的創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)業(yè)教育是職業(yè)教育領域全面推進素質教育的核心。對大學生進行創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力的高素質人才是當前高等學校的重要任務，創(chuàng)業(yè)教育的提出和探索是中國高等教育信息化和全球化背景下走向深化和必然趨勢的重要標志，是高等教育國際化與大眾化的必然結果，是知識經(jīng)濟和社會發(fā)展的必然要求，是新時代高等教育的根本職責。實行創(chuàng)業(yè)教育與課程改革相結合，開設并上好就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育課程，同時在專業(yè)課程中要融入經(jīng)營、管理、法律、公關、成本核算等教學內容；實行就業(yè)指導和職業(yè)咨詢相結合。培養(yǎng)學生的就業(yè)競爭意識和創(chuàng)業(yè)意識，通過學生參加創(chuàng)業(yè)實踐，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)素質和創(chuàng)業(yè)能力；舉行創(chuàng)業(yè)計劃大賽，讓學生及時了解從事的職業(yè)，創(chuàng)業(yè)計劃大賽是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性、創(chuàng)新性意識完善學生的知識結構，培養(yǎng)學生的團隊精神的管委會載體，是一個更高層次的學習。

參考文獻：

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[3]趙俊生，談高等教育中的素質與創(chuàng)新教育，大連教育學院學報，2002，18（2）：21-22，152.

作者簡介：

李燕，山東省榮成市人，副教授，黑龍江省大慶市哈爾濱醫(yī)科大學大慶校區(qū)醫(yī)學檢驗系工作。