幼兒音樂教育活動中教材的選擇

摘要音樂是幼兒園藝術教育內容的重要組成部分，音樂對于幼兒來說有著巨大的吸引力，因為他們天性好奇、好模仿、好唱、好動，情感是又極易受感染。因此，在對幼兒進行全面發展教育過程中，音樂也自然就成了一種不可缺少的內容和手段。

關鍵詞幼兒音樂教育教材

中圖分類號:G613文獻標識碼:A

《綱要》中指出，藝術教育的目標是使幼兒“能初步感覺并喜愛環境、生活和藝術中的美;喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗;能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。”音樂是幼兒園藝術教育內容的重要組成部分，是通過音響來塑造藝術形象、表達人的思想感情和反映社會現實的藝術活動。音樂對于幼兒來說有著巨大的吸引力，因為他們天性好奇、好模仿、好唱、好動，情感是又極易受感染。因此，在對幼兒進行全面發展教育過程中，音樂也自然就成了一種不可缺少的內容和手段。

1 利用墻飾的魅力激發幼兒對音樂活動的興趣

活動室的墻飾，孩子天天都看得到，是孩子很熟悉的事物，但是如果有一天教師突然在音樂活動上讓孩子們唱唱跳跳與字有關的內容，它就又成為音樂活動中的一件新事物。

國慶節時，教師換上了蘋果豐收的墻飾，一開始孩子們覺得新鮮，時時都會不由自主地多看幾眼，欣賞的表情也就在這時自然地流露出來。隨著時間的推移，這份新奇感漸漸地冷卻了。就在孩子們不再注意它的時候，教師教授了歌曲《蘋果》，墻上的蘋果樹臨時被當做教具來用，孩子們就會興奮起來，整節課他們的注意力都特別集中，原計劃的教學要求也就很自然地達到了。可見，這種身臨其境的感覺對幼兒來說吸引力是相當大的。有的教師利用動物樂隊墻飾來教律動;有的利用“拔蘿卜”墻飾來教“拔蘿卜”等。可見，只要教師能夠很好地加以利用，這種天天見的熟悉事物確實能使自己本身及相關的音樂教學活動都煥發出一種新的生命力。

2 在音樂活動中，少一點老面孔，多一點新面孔

小雞、小鴨、小貓、小狗這些可愛的小動物是幼兒園教科書中經常可以看到的“老面孔”，在音樂教材中也毫不例外，如果使用有關它們的教材，其中又沒有什么特別的表現內容的話，幼兒必然興趣索然。教師在歌詞和動作創編中就發現:唱雞鴨貓狗這類動物時，幼兒情緒遠不如唱肥豬、青蛙、老虎時來的高興;做洗臉、刷牙、梳頭的模仿動作，幼兒很快就膩了，但一換成吃飯、穿衣、穿鞋等音樂課上沒有接觸過的動作，幼兒就又重新積極起來。

如在教新歌《我們來學什么》時，要求幼兒會唱第一段不做小雞的歌詞后，自己為這首歌創編新歌詞。一開始幼兒的思路總是跳不出雞鴨貓狗的范圍，所以歌詞由一個孩子編出后，其它孩子學唱后的情緒一直比較平淡。這時教師就引導他們編唱“大魚游游游”、“青蛙呱呱呱”等音樂教材中出現頻率較低的動物，孩子們的情緒馬上就變得高漲起來。

3 利用“沒有機會嘗試”的誘惑力，吸引幼兒積極參與音樂活動

生活中有許多事情，幼兒是看在眼里記在心上，很想找個機會嘗嘗“那種滋味”的，但是這其中許多的事情又不是幼兒有機會去嘗試的。于是對這樣一些具有巨大的神秘和誘惑的事件進行嘗試或模仿的沖動就會轉變成一種潛在的欲望在幼兒的心靈中儲存起來，一旦有機會，它們又會立刻還原成一種巨大的熱情發泄出來。

在元旦教授歌表演《新年歌》時教師就有意采用了中國傳統的拱手作揖問候的動作;在秋季教授《螃蟹歌》時又采用了雙手合十表示求饒的動作。這些動作幼兒在電視、電影中偶爾也有機會見到，但在日常生活中卻從沒有機會嘗試。所以當教師在課堂采用它們并告訴幼兒這都是古時候人常用的動作時，幼兒潛在的模仿沖動一下子就被引發出來了。

再如，孩子們從小都有被大人摟抱撫摸的經歷和體驗，并因此而產生強烈地嘗試愛撫別人的欲望。教師選擇了歌表演《泥娃娃》作為教材，并在最后設計了兩個孩子相互摟抱撫摸以示憐愛的動作。這一下，孩子們獲得了一個愛撫活生生的“真孩子”的機會。在這種相互撫摸中，孩子們愛人與被人愛的雙重需要同時得到充分的滿足。

在幼兒園的現行教材中。這種“有機會嘗試”的內容是很多的，如假扮成人，假扮自己是一棵樹，假扮自己是一個木偶兵等，但是，想找機會嘗試的欲望并不一定是普遍存在的。因此教師往往還需要通過引導觀察和各種語言誘導、鼓勵來激發幼兒產生嘗試的沖動。如律動組合《洗手帕》中洗手帕及類似勞動，現在的一般家庭中已不太多見，而且一般家長也不太會引導幼兒去觀察這種活動。因此模仿這類活動的潛在欲望既不普遍又不強烈。但教師在教學中通過引導、回憶和討論，再加上情感激發，使全體幼兒很快地分享了少數幼兒這種“模仿沖動”，他們甚至會暫時把假的當成真實的，去體驗一種成就者和長大了的感覺。因此他們會正經八百地洗手帕、洗襪子，甚至為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶洗衣服，看著他們洗起來的那種認真、嚴肅而又高興的樣子，就會覺得他們真的長大了。

總之，“既陌生又熟悉”可以作為幼兒園音樂活動選材的一條參考原則，雖然它的定義似乎不很嚴格，有著較多的模糊性，但是實際的選材考慮中，只要你的確認真思考過，那把握它就并不十分困難。