淺談中學班級管理

摘要中學生處于人生的重要階段，良好的班級環境對于中學生的學習和生活都有重要作用。本文從中學班級管理的幾個常見問題出發，分析了問題的成因并探討了班主任如何處理和解決這些問題的方法。

關鍵詞中學班級管理

中圖分類號:G637文獻標識碼:A

在中學教學工作中，要求班主任不斷地鉆研管理技能、積累管理經驗、提高管理水平，建設更好的班級學習和生活氣氛，為中學生的健康成長提供良好的生存空間。目前在班級管理中普遍存在學生早戀、校園暴力、學生心理健康等問題，對于這些問題，尤其值得進行研究，以待有合適的解決辦法。

1 早戀問題

中學階段的學生處于青春期，隨著身體性機能的發育成熟，容易發生早戀。班主任要預防和及時糾正學生的早戀行為，讓學生們順利渡過青春期。

1.1早戀的成因

1.1.1身體發育和性意識的萌芽

青少年時期是身體迅速成長的時期，生理和性心理上的一系列變化讓孩子們對自身和異性的身體感到好奇，進而因為好奇而接觸異性。

1.1.2因逆反心理促成早戀

中學生普遍存在逆反心理，盲目地進行阻撓和干預，激起了學生逆反心理，反而可能促成早戀行為。

1.1.3缺乏適度男女同學接觸機會

老師和家長像哨兵一樣密切監視學生早戀動向，男女同學產生好感后只能偷偷約會，這種刺激共同讓男女生像注射了毒品一樣，愈發不能自拔，進而發展成為早戀。

1.2早戀的預防與處理策略

早戀預防的措施有很多，首先，學校和家長應該在學生進入青春期前，進行合適的性啟蒙，讓學生對性有一定了解，舒緩對性的神秘感。其次，應鼓勵男女學生間的正常交往，給他們創造健康的集體交往環境，就會減少和避免男女生之間私下里的秘密約會。另外，學校可以開展各種有意義的活動，有利于減少學生們對異性的注意力。

同時，要準確界定是早戀，還是正常的交往，不能認為男女學生交往都是早戀，防止引發逆反心理，進而促成早戀的形成。

2 校園暴力

校園暴力可以定義為在學校的日常教學工作和學生的學習生活中，在校園內或校園附近發生在學生之間、學生與教師之間以及社會人員和校內師生之間的暴力事件。

2.1校園暴力的成因

中學校園發生的暴力事件主要的成因是眾多中學生身體日漸強壯、血氣方剛、處理問題不考慮后果、法律意識淡薄等。這些青春期特性讓他們容易沖動引發暴力事件。

2.2解決辦法

對于校園暴力，應該以預防為主。嚴格控制社會人員對校園的干擾，幫助學生樹立法律意識。通過各種活動培養他們的集體意識、團結精神、建立同學之間的友愛關系。

建立暴力事件預警系統，及時發現暴力事件或者在事件發生前制止。而對于已經發生或者正在進行的暴力事件，不但要注意處理的方式，且要注重處理效果，不能留下更大的隱患，一定要教育暴力事件雙方、化解矛盾和平共處。

3 中學生心理健康問題

目前出現心理健康問題的學生人數逐漸增多。據研究表明，中學生心理健康問題表現主要有以下幾個方面:情緒波動大、自我控制能力差、人際關系不協調、逆反心理、受挫能力差、自卑或自大、暴力對待他人或者虐待動物等。

3.1中學生心理健康問題成因

中學生出現的各種心理健康問題大多與他們所面臨的生活和學習壓力有關。另外，家庭成長環境對學生的心理健康影響也非常大。

3.2解決中學生心理健康問題的對策

3.2.1提高教師的心理學專業知識

教師與學生接觸多，可以及時了解學生的心理動態，但是否能甄別學生的心理問題或者能否給予適當的心理干預或者心理疏導就成了問題的關鍵。因此，提高所有教師的心理學專業知識就是一個積極的舉措。

3.2.2開設心理健康教育課程

心理健康教育課程可以幫助學生判斷自身心理健康情況，同時還可以讓學生掌握一定的心理調節技術，懂得如何處理心中的郁結，擺脫心理危機。

3.2.3家長和學校關注學生心理動態

如能盡早發現學生的心理問題，就能及時進行心理疏通、干預或者治療。對于這一點，學校和家長都要有意識地去關注中學生的心理健康狀況，一旦發現問題及時處理。

總之，中學階段的學生管理由于學生心理和生理的發育，而面臨更多更復雜的問題。這就需要班主任老師在實踐中，不斷地學習理論知識并總結實踐經驗，用更大的能力和智慧進行班級的管理工作。