淺談對(duì)化學(xué)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)

摘要在化學(xué)的教學(xué)中要想提高學(xué)生的整體素質(zhì)，就要注重對(duì)后進(jìn)生的提高，教師對(duì)后進(jìn)生要做到變觀念、愛(ài)學(xué)生、給機(jī)會(huì)、明情況、激興趣、抓鞏固、促提高，使每個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性化的發(fā)展，從而適應(yīng)掌握現(xiàn)代生活所必需的科學(xué)知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞化學(xué)新課程后進(jìn)生培養(yǎng)目標(biāo)

中圖分類(lèi)號(hào):G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

化學(xué)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，就是要讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使他們具備適應(yīng)現(xiàn)代生活所必需的化學(xué)科學(xué)知識(shí)，同時(shí)使各個(gè)層次的學(xué)生都能得到良好的發(fā)展。在化學(xué)教學(xué)工作中，要提高學(xué)生整體素質(zhì)，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，就必須重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，下面就如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生談幾點(diǎn)看法。

1 變觀念

要轉(zhuǎn)變觀念樹(shù)立正確的人才觀，人才并不只是那些全優(yōu)生，有些學(xué)生某方面缺乏天賦，而另一方面卻可能極具潛能。正如魏書(shū)生所說(shuō):“一名好的教師，必須永遠(yuǎn)相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里都埋藏著無(wú)窮的潛力。事實(shí)上不是學(xué)生的腦子里缺少資源，而是我們?nèi)狈碧竭@些資源的能力。”

2 愛(ài)學(xué)生

熱愛(ài)學(xué)生是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提，也是教師工作動(dòng)力的源泉。教師只有尊重、關(guān)心、理解和寬容他們，方能化解后進(jìn)生們那顆偏執(zhí)、自卑的心。教師對(duì)學(xué)生的情感影響到他們對(duì)人情冷暖的感受體驗(yàn)，他們會(huì)把這種積極的情感體驗(yàn)遷移到對(duì)他人的信任、尊敬和熱愛(ài)上。教師要用對(duì)自己學(xué)科的愛(ài)、對(duì)學(xué)生的愛(ài)，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的愛(ài)、對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)。

3 給機(jī)會(huì)

高強(qiáng)度的情感體驗(yàn)，能使一個(gè)失望者重新看到自己身上的潛在的能量。可以從幾個(gè)方面開(kāi)展了一些工作:(1)幫助學(xué)生認(rèn)清自己的潛能，采用積極的自我暗示，創(chuàng)造成功的預(yù)感。可以利用積極的暗示，改變學(xué)生對(duì)自我的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí);(2)把強(qiáng)化提高學(xué)生優(yōu)勢(shì)潛能的有關(guān)內(nèi)容作為突破口。任何人都有其閃光點(diǎn)，我們要充分利用其潛能或特長(zhǎng)，讓他們展示自己的優(yōu)勢(shì)，使之體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，激發(fā)出學(xué)習(xí)的自信和勇氣;(3)實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。后進(jìn)生也不是一無(wú)是處，我們一方面要對(duì)其作出客觀公正的批評(píng)，另一方面又要挖掘其閃光點(diǎn)，實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià);(4)引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整對(duì)自己的期望。引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，不要對(duì)自己提出過(guò)高的期望。

4 明情況

有了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的熱情，還必須有具體的工作切入點(diǎn)。具體方法如下:(1)適時(shí)家訪。勤家訪并不是隨意家訪，而是要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，如有進(jìn)步時(shí)，取得成績(jī)時(shí)，共同活動(dòng)歸來(lái)后。征求家長(zhǎng)意見(jiàn)時(shí)，不必太“正規(guī)”，只要能達(dá)到增加了解學(xué)生的目的即可;(2)多參與學(xué)生活動(dòng)。在活動(dòng)中最能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足處。在活動(dòng)中不但能了解他們，更能影響他們，并且在這些活動(dòng)中最易拉近彼此間的心理距離，易于實(shí)現(xiàn)雙向交流。

5 激興趣

吸收后進(jìn)生參加化學(xué)課外小組，組織他們開(kāi)展“小創(chuàng)造、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)、小制作、小論文”等第二課堂活動(dòng)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，把心思集中到鉆研化學(xué)上來(lái);對(duì)上課害怕回答問(wèn)題的，盡量提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓其回答，以增強(qiáng)他們的自信心;預(yù)先培訓(xùn)后讓其做演示實(shí)驗(yàn)，使其從成功中認(rèn)識(shí)到自己的能力。提問(wèn)、練習(xí)時(shí)，多請(qǐng)差生上來(lái)，答好了給予表?yè)P(yáng)，答錯(cuò)了善言鼓勵(lì);讓學(xué)生自編一些試題，學(xué)生每編一次試題，需要認(rèn)真看書(shū)，查閱資料，積極思考，所以也是一次不是考試的考試，它比常規(guī)的考試效果還好;靈活開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，只要學(xué)生提出合理的實(shí)驗(yàn)方案，就讓他們進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，教師作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。以此鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的“向心力”。

6 抓鞏固，促提高

在轉(zhuǎn)化中，教師既要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，又要通過(guò)他們的言行了解到他們?yōu)楹斡羞@個(gè)進(jìn)步，并且發(fā)現(xiàn)尚不能“優(yōu)化”的實(shí)際困難，具體措施有:(1)作好階段性小結(jié)。與學(xué)生一道共同總結(jié)某一階段取得的成果及其原因，找出存在的問(wèn)題，共同鉆研如何矯正的辦法，制定轉(zhuǎn)化的目標(biāo)責(zé)任，提高師生轉(zhuǎn)化的雙邊活動(dòng)的效率，增強(qiáng)學(xué)生轉(zhuǎn)化的自覺(jué)性;(2)提高轉(zhuǎn)化水平。根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)，及時(shí)把轉(zhuǎn)化的延續(xù)目標(biāo)轉(zhuǎn)移到當(dāng)前的工作上來(lái)，坡度雖然不高，但有利于鞏固原有成果，并在這基礎(chǔ)上獲得發(fā)展;(3)及時(shí)總結(jié)他們的經(jīng)驗(yàn)，并由他們寫(xiě)出心得體會(huì)或者召開(kāi)主題演講，出版學(xué)生發(fā)展成果的專(zhuān)題墻報(bào)等，從而形成自我教育的良好風(fēng)氣，使轉(zhuǎn)化工作取得春風(fēng)化雨般的積極效果。

總之，只要有一顆愛(ài)心，有正確的教育觀念，摸清后進(jìn)生學(xué)習(xí)困難的原因，對(duì)癥下藥，就一定能將每一個(gè)學(xué)生培養(yǎng)好。只要教師心中有后進(jìn)生，肯花心血，后進(jìn)生是完全可以轉(zhuǎn)化的。