關于高中美術欣賞課的幾點思考

摘要隨著時代的發展，高中美術教育教學工作的創新也是目前中學美術教育工作者共同關心和亟需解決的問題，本文從高中美術欣賞課的課程目標和教學內容出發，對如何通過美術課提高學生的藝術修養，促進學生的身心健康發展談幾點自己的看法。

關鍵詞高中美術美術欣賞教學方法

中圖分類號:G633.95文獻標識碼:A

普通高中美術欣賞課，對發展和完善學生的人格，提高整體素質發揮著重要的作用。對于高中美術欣賞課的教育工作者來說，既是一項挑戰，也是一種時代賦予的任務。本文結合筆者自己的實際工作經驗，談談對高中美術欣賞課教學的幾點看法和建議。

1 因材施教，求真務實

如果將美術課上成深奧難懂的“學術研究課”，學生享受美的愿望得不到滿足，美術課的標準就難以實現，并將導致學生對美術欣賞課興趣的喪失。基于這種情況，就要根據學生的客觀條件與認識規律，將深奧難懂的理論知識深入淺出地轉化為易被學生接受的形象的通俗的知識。例如《美術形式》課，這部分內容都是一些美術專業用語，只給學生講這些專業術語，學生難以理解。如果在講解每一個形式特點時配合一些生活實例，用一些通俗的語言形式表達出來則易被學生接受。教師就應該了解學生的客觀條件，因材施教。對于藝術修養好的學生，可以對他們多講一些專業術語，而對那些藝術修養差的學生則要少講專業術語，多講實例。

2 講究教學藝術，探索正確方法

有這樣一個故事:一位老畫師出了個“深山藏寺”的題目，令其弟子作畫。大弟子畫了一座山，山中有一座廟;二弟子也畫了一座山，樹木掩映下露出廟宇的屋頂，遠遠望去頗有點“藏”的味道;而三弟子思忖良久后，畫了一座山，一條河，一個和尚挑著水往山里走。三者相比，顯然后者高人一籌，含蓄地體現了主題，余味雋永，自然得到老畫師的贊賞。教學藝術的本質在于合乎教學規律并具有獨創性。“深山藏寺”給予我們的微妙領悟應用于美術欣賞教學實踐中，給學生留下思考的余地，啟發學生的新思維，寓教育于藝術良方之中，寓教育于文化藝術之中，教學藝術因之而升華，教學也因此富有個性魅力。比如，《20世紀外國繪畫》這一課應該說學生會比較難以理解和欣賞。我們可以采用先讓學生訴說自己曾經有過的覺得最有趣的夢境的方法來進入課題。教師也不妨暫且做一回周公抑或弗洛伊德，詮釋夢境與人的潛意識的關系，然后聯系到用繪畫作品來表達。這樣的教學方式，既生動活潑又緊扣主題，學生的學習興趣陡然攀升。

3 利用多媒體，增強效果

現代多媒體教育在教育教學中不斷應用，美術欣賞同樣可以利用多媒體技術手段，使欣賞課變得更直觀、更有趣。以《中國古代宗教雕塑》這課為例，中國古代宗教雕塑以佛教雕塑藝術成就最高，但課本上僅僅只有一張云崗石窟第20窟佛像，這顯然不能滿足學生的欣賞需要。此時借助大型文獻《中華文明五千年》的錄像帶加以講解，可以使本來難懂的東西變得更直觀、更生動、更形象、更易懂。所以多媒體教學是美術欣賞課中必不可少的手段。

4 巧用設問，形成互動

往往一些我們老師耳熟能詳的美術作品，學生對其內涵很可能知之甚少，巧用設問，就能引起同學的思考，形成互動。例如為什么達·芬奇的繪畫《蒙娜麗莎》在世界美術史上享有很高的聲譽，那是因為達·芬奇通過仔細的觀察和精心的制作，刻畫出一位普通意大利婦女的真實形象。它既表達了作者對人的歌頌和贊美，又集中體現了文藝復興時期人們的審美理想和藝術成就。又如羅中立的油畫《父親》是我國現代美術史上知名度很高的一幅作品，是什么原因使它成為里程碑式的作品呢?首先，它第一次用尺寸(該作品高達2.5米)表現一位很普通但又很有代表性的農民形象，具有很強的視覺沖擊力。同時在技法上用照相寫實的手法準確形象地表現了歲月在這個農民身上留下的痕跡，是思想性、藝術性俱佳的經典之作。所以巧用設問，就能先入為主，只有讓學生積極思考，才能有所悟，有所獲。

5 豐富實踐活動，鍛煉自主能力

現行的美術教材有一些選學單元，這使我們在保證教學效果的同時可以適當地讓學生有選擇地進行體驗活動。另外，應該適時地安排學生外出參觀展覽及開展研究性學習活動，激發學生的求知欲望，鍛煉學生的自主學習能力，達到從根本上提高學生審美素質的目標。此外，還要和家庭美育活動、社會美育活動結合起來，才能使欣賞課教學的成果得以鞏固、提高和拓展，從而大幅度提高學生對自然美、社會美和藝術美的感知能力、鑒別能力、欣賞能力和創造能力。

雖然目前高中的美術欣賞教學工作在客觀上還存在諸多難題和挑戰，我們要發揮自身的能動性，在有限的課堂教學中，做更多有益的探索和嘗試，以達到提高學生的藝術修養，促進學生的身心健康發展的目的。