多媒體技術在幼兒教育過程中的作用

摘要隨著多媒體高新技術成為教育的重要手段，大大促進了幼兒教育思想、教育內容、教育體系的改革，推進了教學方法的更新，更好地促進了幼兒積極主動地學習。它不僅能使教學過程充滿童心、童趣，更能充分活躍幼兒思維、培養幼兒學習興趣、優化教育過程，提高教育的時效性。

關鍵詞多媒體幼兒教育

中圖分類號:G612文獻標識碼:A

1 引言

在幼兒園教學中，實現多媒體信息化教學，拓展幼兒的思維，促使幼兒進行自主、合作、探究式學習，是深化數學教學改革的必然趨勢和現實要求。多媒體技術轉變了傳統的信息單一的表現形式，把教學中較復雜的內容，形象地展現在幼兒面前，讓幼兒們更容易認知，從而大大提高了教育的時效性。

2 多媒體在幼兒教育過程中的優點

利用電腦輔助教學，是當今幼兒教育的新課題。在教學過程中恰當地運用多媒體技術，對優化教育過程，提供輕松、活潑的教學環境，提高教學質量起到了很大的作用。以下是我對多媒體教學手段在教學活動中優點的總結:

2.1 形象直觀，培養幼兒的觀察力

觀察是幼兒認識客觀事物的主要途徑，幼兒在觀察中獲得的知識越廣泛、深刻，在大腦中留下的印象就越豐富、清晰。多媒體對培養幼兒的觀察力獨具優勢。

2.2 動畫激趣，豐富幼兒的想象力

想象力的豐富與否，直接影響著幼兒思維能力、語言表達能力的發展。如果在活動中適當借助多媒體手段培養幼兒的想象力，效果會很好。

2.3 全面感受，提高幼兒的審美力

以往更多的是利用圖片進行教學，但對于靜止的形象，幼兒很難獲得全面感受。而利用電腦動畫能更好地體現美的因素，而且會表現得更鮮明、更強烈。

2.4 創設情境，發展幼兒的創造力

當今社會日新月異，需要具有一定創新精神的人才，多媒體為我們創設情境、培養幼兒的創造能力提供了極好的條件。

3 運用過程中的效果

3.1 教學課件的選用、制作

運用多媒體技術進行教學，所選用制作的課件一定要符合幼兒的年齡特點和接受知識難易程度，并必須立足于解決教學中的重難點。

3.2 新的感知手段，激發了幼兒興趣

能讓較為枯燥、死板的教學變得和音樂、游戲一樣的有趣，好玩，正是多媒體教育手段在教學活動中所體現的魅力。

3.3 借助圖像、動態情境，加深幼兒對概念的理解

傳統教學中，往往通過一些貼絨教具或實物教具，再輔以教師的口頭表述。要讓幼兒掌握，結果不盡人意。而運用多媒體技術，幼兒在短時間內就能理解概念。

3.4 運用多媒體技術教學手段是培養信息時代人才的需要

多媒體技術在幼兒教學中的運用，能讓教師較好的綜合呈現信息，使教學體現出信息時代的特征，幼兒在活動中，通過觀看或實際掌握操作。

4 多媒體教學手段與傳統的數學教學手段的關系

多媒體技術作為信息時代的產物，它有著傳統數學教學形式無法比擬的優點，使教學內容變得可視、可聽、易感知、易體會，有利于幼兒理解知識概念;雖然多媒體技術避免了傳統教學手段的枯燥的教具擺弄和教師口頭講述演導過程，但同時它也無法完全取代傳統教學手段中的幼兒實物操作活動?？梢?，多媒體在教學中應運而生的教學效果雖然很明顯，但它與傳統的教學手段之間的關系不是替代與被替代的關系。只有多媒體技術與傳統教學手段相結合，相輔相成，優化組合，取長補短，才能達到最佳的教學效果。

5 在以后教學中的設想

孩子對待新事物有強烈的好奇心和求知欲且富于想象，而這恰恰是創造力發展的基礎。在科學領域的教學過程中，抽象的數學表達和模糊的科學概念在一定程度上限制了孩子的思維，而學習過程中不能及時得到反饋勢必會影響孩子求知的熱情。這里，我們借助電腦的高速運算，通過參數的連續變化，使原來抽象的數學表達和模糊的科學概念理解變成形象直觀的動態圖景，這往往可以啟發孩子發現問題、展開想象和大膽猜想，從而激發創造性思維。

6 結語

信息技術在教育領域應用的必要性和可能性，奠定了信息技術與幼兒園課程整合的基礎，實踐中，我們應該嘗試尋找信息技術與幼兒教育的結合點，讓幼兒從事自己感興趣的活動;培養教師信息應用能力;豐富適合幼兒園教育的網絡信息;開辟在信息技術環境下，教育資源和教育模式的創新。