淺談《機械制圖》課激發學生興趣的途徑

摘要興趣是學生獲取知識的前提，是教師提高課堂教學效果的關鍵。在實際教學中應注意根據學生情況，把握課程特點，合理提出教學要求，靈活使用教學方法，培養學生興趣，調動學生積極性。

關鍵詞教學方法學習興趣

中圖分類號:G71文獻標識碼:A

愛因斯坦曾說過，“興趣是最好的老師”。作為教師，我們必須認識到興趣既是學生學習的出發點，又是學生體驗成功的喜悅結果，強烈的求知欲會使學生產生學習的動力，而獲取知識后的喜悅又會促進產生求知欲，因此，激發學生學習的興趣是極為重要的。

《機械制圖》是理工科學生必修的一門專業基礎課，課程的難點是培養學生識圖、繪圖的基本技能，多數學生反映學習該門課程有一定的難度。為了搞好《機械制圖》課的教學，針對學生的特點，我認為應從以下幾個途徑來激發學生的興趣。

1 從第一堂“緒論課”開始培養學生的學習興趣

在緒論課上，我使學生初步了解到學習《機械制圖》的目的、內容、任務、學習方法等，了解到學習工程圖的重要性，讓他們感覺到學習這門課程是很有必要的，那么學生就會有動力去學習這門課。任何機械設計和制造人員，如果缺乏繪制和識讀機械圖樣的能力，就無法從事技術工作。以最簡單的車工和鉗工生產實習為例，如果看不懂圖，就無法生產零件。所以，學好《機械制圖》對他們今后的專業課學習乃至工作都可能有影響，從而來激發他們的學習興趣，讓他們明白，學好這門課，將終身受益。

2 加強直觀性教學，適當采用多媒體輔助教學

“直觀性教學”就是在教學過程中利用模型、實物、多媒體等教學工具進行教學，來幫助學生建立空間立體概念，有利于增強和培養學生的空間想象能力。直觀性教學不僅有利于滿足學生的好奇心，而且也給了學生在“眼見為實”的學習過程中，自己進行想象、猜測、探索的機會。教學的直觀性使用得恰當，就會提高課堂效率，容易突破難點，突出重點，減輕學生記憶理解的負擔，從而提高學生的學習興趣。例如在講螺紋緊固件聯接畫法時，先用多媒體演示一下螺紋的形成過程，如鉆孔攻絲的過程，接著給學生展示一下緊固件聯接的實物或模型，再利用多媒體對立體圖進行透視、旋轉、剖切，觀察其內部結構，并同步講解其工藝過程和畫法中的注意事項，此時教師再講解聯接的規定畫法，并從中了解視圖畫法細節，形成聯接圖。這樣就更加形象直觀，學生也容易接受。

3 講解內容要通俗易懂，使學生樂于接受

專業課專業名詞、概念較多，理解、記憶起來比較麻煩。如果教師一味地講名詞、講概念，學生就會越聽越枯燥，越聽越糊涂。所以，對于概念的講解就要求我們教師認真備課，查閱相關材料，把教材內容吃透。比如在講畫內外螺紋時，什么時候用粗實線，什么時候用細實線，大部分學生會糊涂。這時我會給學生展示實物模型，告訴學生一種便于記憶的方法:用手去摸內、外螺紋，手先接觸著的就用粗實線畫，這樣以來學生就會記住。摸外螺紋時，手先接觸的是大徑，用粗實線畫;摸內螺紋時，手先接觸到的是小徑，用粗實線畫。

4 精講多練，及時講解，適當表揚與鼓勵，以激發學生的學習興趣

《機械制圖》是一門實踐性很強的理論課，課堂上所講的理論知識，需通過相應的作業練習才能掌握。學過的知識如不及時練習、運用，很容易被遺忘。正因為如此，適量的練習非常重要，在知識轉化為技能的過程中，練習的作用是不可替代的。因此在課堂教學中，我都留有一定的時間，有針對性地進行課堂練習。例如，在課堂上，我會列舉一些教學當中的重點、難點題目，像平面與立體相交截交線三視圖的求法，我首先利用實物模型指出截交線的形狀，再在黑板上逐步畫出其三視圖，通過細心的講解，學生對截交線的求法留下了深刻的印象，這樣有利于他們掌握一些典型的例題。最后，我還會讓學生舉一反三，給他們留有相關的作業題，在課下加深印象。而且對作業題，我會及時評價，對于學生當中錯得比較多的作業題我會在習題課中及時講解，對有進步的學生進行適當表揚與鼓勵，以激發學生的學習興趣。

5 建立融洽的師生關系，激發學生的學習興趣

師生感情不僅是師生交往的基礎，而且也是培養學生對教學內容產生興趣的關鍵。一旦師生關系破裂，學生就可能對關系惡化的教師所教的學科產生厭惡之情，由此可見，要激發和培養學生的學習興趣，注重培養師生之間的感情是很重要的。但是師生間感情的交流只是為教學提供了一種氣氛，要想使學生對你所教的課真正感興趣，提高教與學的質量，主要還是通過課堂教學來實現，因此，教師教學水平的提高就顯得更加重要了。教師要不斷改進教法，研究課堂教學藝術，這樣就可以逐步穩定、深化學生的學習興趣。

總之，學生在學習《機械制圖》過程中，興趣培養是十分重要的。在教學過程中只有努力培養學生對《機械制圖》課的興趣，才能使學生由興趣產生學習的動力，才能不斷地去吸取新的知識，甚至于是發明創造，高質量地達到機械制圖的教學目的，從而為鐵路事業培養出技能全面的合格人才。