淺談藝術(shù)設(shè)計教育

摘要藝術(shù)設(shè)計是一門邊緣學(xué)科，也是一門綜合性學(xué)科。對于藝術(shù)設(shè)計教育而言，在教學(xué)中要做到合理設(shè)置課程，基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)踐并重，注重知識的更新，與科技發(fā)展同步，同時也不能忽視中國傳統(tǒng)文化在藝術(shù)設(shè)計中的重要作用，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的，具有科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計人才。

關(guān)鍵詞藝術(shù)設(shè)計教育課程設(shè)置實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號:G40-014文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

藝術(shù)設(shè)計是一門獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)科，它的研究內(nèi)容和服務(wù)對象有別于傳統(tǒng)的藝術(shù)門類。同時藝術(shù)設(shè)計也是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它涉及到社會、文化、經(jīng)濟(jì)、市場、科技等諸多方面的因素，其審美標(biāo)準(zhǔn)也隨著這諸多因素的變化而改變。

從事設(shè)計藝術(shù)的工作者，具備扎實(shí)的藝術(shù)功底和務(wù)實(shí)的設(shè)計觀念是十分必要的。藝術(shù)設(shè)計需要設(shè)計者熟悉相應(yīng)的工藝和材料，熟悉生產(chǎn)的流程和環(huán)節(jié)，了解市場和消費(fèi)者，并且符合生產(chǎn)和消費(fèi)等方面的要求。

為了滿足社會對藝術(shù)設(shè)計人才的需要，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在各個高校逐漸開設(shè)。藝術(shù)設(shè)計需要以其他相關(guān)學(xué)科的知識為基礎(chǔ)，要求我們在注重對學(xué)生進(jìn)行設(shè)計藝術(shù)專業(yè)技能的培養(yǎng)之外，更要注重學(xué)生的理論修養(yǎng)、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)，為學(xué)生提供一個視野開闊的知識空間。

我國的藝術(shù)設(shè)計教育起步較晚，在藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展過程中，還有一些問題有待改進(jìn)、完善。

1 課程設(shè)置

按照專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)際需要，應(yīng)突出技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。日常教學(xué)中，注重理論教學(xué)，突出動手能力培養(yǎng)，強(qiáng)化計算機(jī)輔助設(shè)計在設(shè)計中的作用，通過實(shí)驗課、習(xí)題課、課程設(shè)計和現(xiàn)場教學(xué)，采用講、做(操作)結(jié)合，在做(操作)中強(qiáng)化對理論知識的理解，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的交替滲透。

2 實(shí)踐教學(xué)

目前我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)仍然是十分薄弱的環(huán)節(jié)。針對藝術(shù)設(shè)計教育的本質(zhì)特點(diǎn)，藝術(shù)設(shè)計的實(shí)踐教學(xué)是非常重要的。

教育社會化的今天，對外設(shè)計服務(wù)已不可逆轉(zhuǎn)，以教師帶領(lǐng)學(xué)生走向社會，使專業(yè)必修課在社會實(shí)際設(shè)計中完成，是加強(qiáng)教學(xué)的重要舉措。生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計采用頂崗實(shí)習(xí)方式，讓學(xué)生以工程技術(shù)人員的身份到產(chǎn)學(xué)合作單位參與工程的設(shè)計、施工和管理，使學(xué)生在工程中學(xué)習(xí)設(shè)計，在設(shè)計中完成環(huán)境藝術(shù)裝飾工程，以實(shí)際工程成果來完成畢業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計。在畢業(yè)答辯時既能見到學(xué)生的實(shí)際工程設(shè)計作品，又能見到工程實(shí)例圖片或現(xiàn)場。強(qiáng)化應(yīng)用能力和動手能力的培養(yǎng)，以實(shí)踐教學(xué)促進(jìn)能力的提高，使學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作。

3 實(shí)行假期課堂

對于大學(xué)教師和學(xué)生來說，完全可以用假期來進(jìn)行跨專業(yè)的學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐，以及對前一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，通過這個過程調(diào)整學(xué)習(xí)認(rèn)知。在這個問題上，可以參照國內(nèi)外高校在學(xué)期安排上的一些做法，壓縮課堂教學(xué)時間、延長假期，將大量教學(xué)活動安排在假期完成，實(shí)行“假期課堂”。

假期課堂的設(shè)立，一定要考慮到專業(yè)的適應(yīng)性，針對各個年級的情況，假期課程的側(cè)重也應(yīng)有所不同:大學(xué)一年級，假期課程可以安排戶外寫生、專業(yè)課程體驗、社會考察等內(nèi)容;大學(xué)二年級，增加專業(yè)認(rèn)知程度，可以安排企業(yè)咨詢、市場調(diào)研、商家或廠家實(shí)習(xí);大學(xué)三年級，增加應(yīng)用性的課題，接觸實(shí)踐課程，加強(qiáng)工場作業(yè)，增加項目設(shè)計、工程預(yù)算、專題調(diào)研等內(nèi)容;大學(xué)四年級，則要加大畢業(yè)設(shè)計的力度，可以考慮最后一個學(xué)期將假期的時間全部投入畢業(yè)課題，根據(jù)不同的專業(yè)方向選定實(shí)習(xí)制作商家或廠家，結(jié)合應(yīng)用性項目、研發(fā)性項目、企業(yè)橫向課題項目等，參與設(shè)計與實(shí)踐不同環(huán)節(jié)。

4 增加中國傳統(tǒng)文化、古典文學(xué)與藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容

藝術(shù)是需要不斷創(chuàng)新的，但是，我們也絕不能因為要創(chuàng)新，對傳統(tǒng)文化一概加以否定。創(chuàng)新對傳統(tǒng)文化與藝術(shù)而言，是揚(yáng)棄不是否定。藝術(shù)設(shè)計是通過藝術(shù)與科學(xué)共同的合成手段，創(chuàng)造著人們的全新生活，在這全新生活里，體現(xiàn)的就是一種文化。中國傳統(tǒng)文化、古典文學(xué)與藝術(shù)博大精深，是設(shè)計師創(chuàng)意的源泉，是保證設(shè)計師創(chuàng)造力的必不可少的功底，我們應(yīng)該在藝術(shù)設(shè)計教育上有所體現(xiàn)，可以增設(shè)這方面的課程內(nèi)容，加大這方面的教學(xué)力度?？梢圆扇⊙垖＜议_展專題講座、沙龍式研論和傳統(tǒng)授課等不同形式。

藝術(shù)設(shè)計是一種實(shí)用藝術(shù)，或者說是應(yīng)用藝術(shù)，它與“純粹藝術(shù)”不同，設(shè)計原本就是美的藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合體和兩者的載體?，F(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計教育是藝術(shù)、實(shí)踐與科學(xué)的互動問題。科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和藝術(shù)創(chuàng)新是現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計人才的必備素質(zhì)，這種素質(zhì)是藝術(shù)設(shè)計實(shí)踐的需要，也是設(shè)計藝術(shù)學(xué)科體系發(fā)展的要求。我們的任務(wù)與目標(biāo)是以素質(zhì)教育為基點(diǎn)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的，具有科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計人才。