淺議新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)教育

摘要素質(zhì)教育是一種旨在促進(jìn)人的素質(zhì)發(fā)展，提高人的素質(zhì)發(fā)展質(zhì)量和水平的教育活動(dòng)。課程改革既是基礎(chǔ)教育的核心，也是實(shí)施素質(zhì)教育的核心，新課改對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)都提出了更高的要求。通過自主實(shí)踐和探索活動(dòng)獲取知識(shí)、形成能力、健全人格，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要手段，需要教育者關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。

關(guān)鍵詞新課標(biāo)素質(zhì)教育高中化學(xué)

中圖分類號(hào):G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

長(zhǎng)期以來，中國教育一直沿用“填鴨式”的教學(xué)模式，應(yīng)試教育使學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)且負(fù)擔(dān)過重，主體意識(shí)和參與能力不強(qiáng)，獨(dú)創(chuàng)精神欠缺。新課改的《綱要》明確指出，改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

高中化學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施，是以培養(yǎng)和塑造學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，是科學(xué)的、前瞻的教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育所具有的主動(dòng)性、民主性、創(chuàng)造性的時(shí)代特征。這就要求化學(xué)教師必須站在化學(xué)發(fā)展的新舊契合點(diǎn)上尋求自己的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式去改善教學(xué)，化學(xué)課堂教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)、創(chuàng)造性的個(gè)性品質(zhì)，努力使學(xué)生成為課堂中的主人，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。作為一線教師如何面對(duì)新課改并及時(shí)調(diào)整自己，跟上時(shí)代對(duì)素質(zhì)教育要求的步伐呢?筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一下看法:

1 教師要樹立良好的心態(tài)，特別是基層老師面對(duì)新課程，更要敢于先去認(rèn)識(shí)，去嘗試并加強(qiáng)反思

新課程的根本目的是培養(yǎng)具有完整人格的學(xué)生，提高學(xué)生整體素質(zhì)，不能簡(jiǎn)單理解為新課程的目的是減負(fù)。新課程強(qiáng)調(diào)的是三維目標(biāo)的達(dá)成，關(guān)于知識(shí)與技能目標(biāo)與原來相比并沒有降低，過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀層面有所提升。就老師而言，要去學(xué)習(xí)，整合資源，老師負(fù)擔(dān)確實(shí)重了，但在加重的同時(shí)，老師的專業(yè)化提高了。所以也要求一線教師不斷地充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)才能達(dá)到新課改的要求。

新課程對(duì)所有的老師來說都是很大的挑戰(zhàn)，要求我們不能墨守陳規(guī)，因循守舊，應(yīng)調(diào)整原有的教學(xué)思路和方法，整合新舊知識(shí)，體現(xiàn)素質(zhì)教育。提倡教學(xué)反思，不斷修正。特別要從下面幾個(gè)方面進(jìn)行反思:(1)教學(xué)理念上反思:“新課標(biāo)”要教師從片面注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。(2)教學(xué)過程的反思:教學(xué)過程反思包括課前思、課中思、課后思，寫教學(xué)日記等。(3)教學(xué)方式上反思。(4)實(shí)驗(yàn)方法上反思:改變過去那種驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探索性實(shí)驗(yàn)，用“探索法”組織教材和教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生“像以前的科學(xué)家”那樣，通過實(shí)驗(yàn)探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)真理，培養(yǎng)他們科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本品格。

2 高中化學(xué)新課程的課程結(jié)構(gòu)與素質(zhì)教育

本次高中新課程的課程結(jié)構(gòu)分成了必修和選修兩個(gè)層次，課程結(jié)構(gòu)的變化帶來了課程內(nèi)容、教學(xué)要求以及考試評(píng)價(jià)等諸多方面的變化。所有的學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面都要有最基本的發(fā)展，不同的學(xué)生可以根據(jù)他們的個(gè)性、特長(zhǎng)、潛質(zhì)在科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展方面獲得不同的發(fā)展。教學(xué)實(shí)踐中，可根據(jù)職業(yè)高中學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況和專業(yè)特點(diǎn)，提出不同的要求，特別強(qiáng)調(diào)他們的動(dòng)手操作能力，加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有時(shí)把分組實(shí)驗(yàn)改為單人實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們獨(dú)立完成任務(wù)的能力。糾正了過去只重視做題，高分低能的問題，也激發(fā)了學(xué)生的積極性能動(dòng)性。

3 高中化學(xué)新課程的課程內(nèi)容與素質(zhì)教育

課程內(nèi)容的”多元化”和“層次性”。課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容有很多聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的內(nèi)容，還有很多是涉及到實(shí)驗(yàn)方法、學(xué)科思想方法的內(nèi)容。如學(xué)習(xí)有機(jī)物時(shí)，結(jié)合現(xiàn)在農(nóng)村進(jìn)行的小城鎮(zhèn)建設(shè)而大力發(fā)展的沼氣池工程，介紹甲烷的生成原理和利用等，教育他們要發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，保護(hù)環(huán)境。同時(shí)，介紹我國古今化學(xué)方面的成就，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情;介紹大自然中化學(xué)變化的杰作:我國廣西桂林地區(qū)溶洞內(nèi)的鐘乳石、石筍、石柱的形成而構(gòu)成的風(fēng)景壯觀的景象，培養(yǎng)學(xué)生的美感;介紹臭氧層的破壞、水資源的貧乏及污染現(xiàn)狀，煤氣中毒、金屬銹蝕等對(duì)生活的危害，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)等。通過以上手段不斷地強(qiáng)化學(xué)生的激情，使學(xué)生能滿懷激情地去努力學(xué)習(xí)。

新課程化學(xué)教學(xué)廣泛運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教學(xué)媒體，模型——立體模擬，投影——平面模擬，幻燈——靜態(tài)、局部動(dòng)態(tài)模擬，電視——?jiǎng)討B(tài)模擬等來提高教學(xué)效果，但傳統(tǒng)的使學(xué)生領(lǐng)悟和掌握的五環(huán)節(jié)(預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、自測(cè)與小結(jié))學(xué)習(xí)法，能使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、品質(zhì)與素養(yǎng)，與學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育不矛盾，并行不悖，要根據(jù)具體目標(biāo)和內(nèi)容來選取教學(xué)方式和手段。

以上是筆者對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下化學(xué)教學(xué)，突出學(xué)生素質(zhì)教育的幾點(diǎn)體會(huì)。在新課改中，有時(shí)很困惑，也很迷茫，但只有這樣才能激發(fā)我們自覺學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，拜師學(xué)藝，書海、網(wǎng)海尋寶，不斷豐富自己，超越自己。