創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的展示設(shè)計及教學(xué)思考

摘要在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，展示作為信息傳遞和交流的平臺，越來越廣泛的應(yīng)用于各個行業(yè)，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)成為展示設(shè)計發(fā)展的新動力。本文通過分析創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下展示設(shè)計的新特征，提出新時代展示設(shè)計的教學(xué)思考。

關(guān)鍵詞創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)展示設(shè)計教學(xué)

中圖分類號:G420文獻標(biāo)識碼:A

1 創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是展示設(shè)計發(fā)展的新動力

在全球經(jīng)濟一體化的世界潮流中，于20世紀(jì)90年代末在發(fā)達國家興起的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，在新世紀(jì)的中國迅速傳播開來。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)涵蓋的行業(yè)主要包括文化、表演、出版、軟件、電視廣播、藝術(shù)設(shè)計、建筑等。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)正作為經(jīng)濟增長的新動力，影響著中國人的設(shè)計思維和中國各地的經(jīng)濟發(fā)展方式。

在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下，展示作為信息傳遞和交流的平臺，越來越廣泛的應(yīng)用于各個行業(yè)。

2創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下展示設(shè)計的新特征

2.1 重“體驗設(shè)計”

謝佐夫在《體驗設(shè)計》一書中把體驗設(shè)計定義為“是將消費者的參與融入設(shè)計中，是企業(yè)把服務(wù)作為“舞臺”，產(chǎn)品作為“道具”，環(huán)境作為“布景”，使消費者在商業(yè)活動過程中感受到美好的體驗過程”。體驗設(shè)計延伸到展示設(shè)計中，即是在使用過程中得到的體驗，例如視覺體驗、聽覺體驗、嗅覺體驗、觸覺體驗、味覺體驗等。

2.2 重“情感”交流

“情感”，是人對客觀事物所持的態(tài)度中產(chǎn)生的一種主觀體驗，對外界刺激肯定或否定的心理反應(yīng)。簡單的說，情感就是人的內(nèi)心感受，是人與人、人與物相互交流、相互影響的一種方式。商業(yè)展示空間設(shè)計中，利用情感化設(shè)計來感染消費者最后實現(xiàn)雙贏的成功案例有很多，例如從賣設(shè)計到出售生活方式的宜家家居，強調(diào)“簡約、自然、清新、設(shè)計精良”的家具和產(chǎn)品設(shè)計，家具DIY的方式滿足了顧客自行組裝的動手愿望，讓裝飾新家成為一種生活樂趣。宜家的許多空間都被隔成小塊，每一處都展現(xiàn)一個家庭的不同角落，向人們充分展示溫馨的家的氣氛。

2.3 產(chǎn)業(yè)化

展示設(shè)計的發(fā)展離不開社會經(jīng)濟大環(huán)境，在創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下各種主題的會展層出不窮，展示設(shè)計范圍已超出一般的展示概念，其產(chǎn)業(yè)化的趨勢將更加明顯。例如現(xiàn)代大型會展的展示設(shè)計就是一個巨大的商業(yè)產(chǎn)物，從策展文案、主題確定、空間界定、招商布展等，一般都需要半年到一年的時間，所涉及的面之廣，技術(shù)手段之多，涉及領(lǐng)域之眾，是其它設(shè)計學(xué)科所少見的。展示設(shè)計融匯了許多的學(xué)科及產(chǎn)業(yè)，從技術(shù)層面來看，各種技術(shù)相互滲透。如策劃文案，商業(yè)廣告，傳播媒介，商業(yè)物流等行業(yè)的密切合作，構(gòu)成一個有機整體。

2.4 邊緣化

展示設(shè)計融入了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的觀念之后，其對科技含量、審美要求、展示形式等都有了新的要求，展示設(shè)計內(nèi)涵進一步豐富。展示設(shè)計與新媒體的結(jié)合為展示設(shè)計提供了更為廣闊的空間。現(xiàn)代展示設(shè)計與新媒體設(shè)計、視覺傳播設(shè)計等學(xué)科界線愈來愈模糊，展示設(shè)計邊緣性已經(jīng)成為一種趨勢。

3 新時代展示設(shè)計教學(xué)思考

3.1注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動力在源源不斷的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力，而創(chuàng)新意識是人們進行創(chuàng)造活動的出發(fā)點和內(nèi)在動力，是創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力的前提。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)背景下的展示設(shè)計教育應(yīng)從學(xué)生入學(xué)教育開始，把創(chuàng)新意識貫穿于四年的本科教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生能創(chuàng)作出容易被人感知并產(chǎn)生共鳴、適應(yīng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)市場需求的展示設(shè)計作品。

3.2 加強多學(xué)科交流

展示設(shè)計與很多學(xué)科存在交叉點，諸如平面設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、市場學(xué)等。在綜合性大學(xué)里，學(xué)科門類齊全，普遍采用必修課、選修課、勞動技術(shù)課相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu)模式。選修課當(dāng)中應(yīng)適當(dāng)增加這些交叉學(xué)科的課程比例，讓學(xué)生充分利用學(xué)校教學(xué)資源，開闊視野、豐富知識結(jié)構(gòu)、提高自身文化修養(yǎng)。

3.3 實行“開放式”教學(xué)

開放式教學(xué)，源于R .C .Cohn1969年創(chuàng)建的以題目為中心的“課堂討論模型”和“開放課堂模型”——人本主義的教學(xué)理論模型;同時，還淵源Spiro1992年創(chuàng)建的\"隨機通達教學(xué)\"和“情景性教學(xué)”——建構(gòu)主義的教學(xué)模式。在展示設(shè)計課程中實行開放式教學(xué)，面向市場， 讓學(xué)生從市場調(diào)查做起，結(jié)合實際案例進行調(diào)查分析并得出結(jié)論應(yīng)用于設(shè)計中，有利于學(xué)生在實踐中提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

4 結(jié)語

創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展使展示設(shè)計面臨新的發(fā)展機遇，如何適應(yīng)時代發(fā)展需求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和更新教學(xué)方法，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)源源不斷輸送創(chuàng)意人才，是高校教師要認(rèn)真思考的問題。