淺談農村中學作文教學

摘要本文通過對中學生作文難的原因分析，對如何突破作文教學脫離生活的困難，彌補農村學生知識面的不足，教學生寫出有水平的作文作了粗淺的探索，并在自己的教學實踐中進行了初步嘗試，提出了一些自己的看法。

關鍵詞農村作文教學實踐引導

中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A

對大多數農村中學的語文老師來說，作文教學是項艱巨的任務。往往是一上作文課，學生叫苦連天，為了應付老師而寫作文，因此作文中假話、空話、套話連篇。筆者對中學生寫作難的現象進行了思考，認為造成這一現象的原因有兩個方面。

第一，不少教師把作文知識的傳授作為寫作教學的全部，過分強調對詞語知識的積累，卻沒引導學生關注現實，貼近生活。寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，詞語的積累十分重要，但是如果學生積累的詞語不能運用到作文寫作中去，不能表達自己的真情實感，那么詞語積累就失去了本來的意義。翻開學生的作文，描寫老師的不外老師堅持帶病上課累倒在講臺上，其實，老師也是平凡的勞動者，多數老師是在日常生活中默默奉獻的，真正累倒在講壇上的老師有多少呢?材料陳舊，思維僵化是中學生作文寫作的一大弊病，這一弊病的產生和中學生寫作脫離生活有關。教師應該引導學生關注現實，熱愛生活，觀察生活中的點點滴滴，這樣學生才有新的材料可寫，才有真情實感可以表達，在遣詞造句上才能做到準確無誤。學生學會了動筆，學會了表達，才能寫出貼近生活、富有新意的作文來。

第二，農村學生寫作水平較低的另一個原因是，農村的信息較為閉塞，學生們的知識面比較窄，課外閱讀量較小。和城里的學生相比，農村學生沒辦法接受廣泛的信息。農村家庭對子女的教育重視也不夠。由于經濟水平的限制，在農村家庭中，很少有父母會想要為子女買些課外讀物。而且，農村家長總體文化素質不高，就算是有些父母把孩子的學習看得很重要，想要為孩子買些課外讀物，他們也不知道該給孩子買什么書，到哪里去買。課外知識的缺乏，狹窄的閱讀面，直接阻礙農村學生寫作能力的提高。

通過對中學生作文難形成的原因分析，筆者對如何突破作文教學脫離生活的困難，彌補農村學生知識面的不足，教學生寫出有水平的作文作了粗淺的探索，并在自己的教學實踐中進行了初步嘗試。

1 引導學生觀察農村生活

《語文課程標準》(實驗稿)寫道:“各地區都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發，積極利用。”自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外的重要事件，學生的家庭生活，以及日常生活話題等都可以成為語文課程的資源。學生在練習寫作過程中，經常顯露捉襟見肘之窘、飽受搜腸刮肚之苦。這往往是由于農村中學生輕視語言環境、見聞不多、閱讀面狹窄等諸多原因造成的。農村自然風景美麗，農村的學生從小就熟悉身邊的自然風光，如果讓他們平時觀察這些美景，會激起孩子對家鄉的熱愛，寫作時也不會無話可說。農村的村風民俗是中學生寫作可供挖掘的資源，隨著時代的發展，村風民俗也在不斷地發展變化，指導學生留意觀察村風民俗的變化，引領學生思考變化的原因，反映的事物，學生寫出的文章就會給人耳目一新的感覺。總之，農村天寬地廣，農村生活存在取之不盡的寫作材料。若是教師能指導學生去觀察豐富多彩的農村生活，那么學生在寫作時就能做到“唯有源頭活水來”了。

2 引導學生體驗農村生活

好的文章在于以情動人，因此，在作文教學中除了要引導學生觀察生活外，還要引導學生培養鄉土感情。鼓勵學生參加生活實踐，用心去體會生活是培養學生鄉土感情的重要途徑之一。學生在不耽擱學習的情況下幫助父母干些農活，既減輕了父母勞動的負擔，孩子自己也能體會到父母勞動的辛苦，孩子在勞動過程中自然而然就豐富了自己的感情世界。內心世界豐富了，寫出的文章才會以真情打動人心。

3 引導學生表達農村生活

“寫”是作文教學的主要的落腳點。觀察和體驗農村生活是寫好作文的準備工作。然而，把自己的體驗和觀察所得寫成文章，并不是十分容易的事。這不僅要求老師指導學生觀察、體驗生活，更要老師引導學生學會去表達生活中所看所想，要學生學會表達生活就要求老師在教學中逐步培養和提高中學生遣詞造句、謀篇布局的能力。作文所需要的遣詞造句，謀篇布局的能力培養在很大程度上依賴于閱讀。可以說，閱讀與作文，正如采花與釀蜜。閱讀是寫作的基礎。閱讀是積累，寫作是運用。閱讀是內化的吸收，作文是外化的表達。農村中學生課外讀物不多，不過一些課文也可以看作是優秀的閱讀材料，讓學生勤讀課文，積累詞語，學習表達的技巧是提高學生作文水平的途徑之一。作文教學需要和閱讀教學結合，學生才能從中獲取營養，學到一些規律性的知識，解決“怎么寫”的問題。寫與讀的聯系，應是從讀學寫，讀學其法，寫用其法，讀寫結合，訓練作文基本功。在課外讀物較豐富的農村，老師可以每周安排一節課外閱讀課，指導孩子們進行課外閱讀。在課外讀物不足的學校，老師若碰到適合中學生閱讀的好文章，可以把文章抄到黑板上，請學生閱讀，并讓學生摘抄好詞佳句或寫讀書筆記。