用新課程理念指導漢語拼音教學

滕凌燕

一、新課程標準對漢語拼音教學的要求：

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》從實際出發，尊重兒童的認識規律，調整了漢語拼音教學的要求，這在“總目標”及“階段目標”中分別有明確、具體的闡述。《語文課程標準》將漢語拼音的功能定位在幫助認讀生字、學習普通話上。其階段目標為：學習漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節；認讀大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序查字法查字典，學習獨立識字。

二、新課程標準對漢語拼音教學的啟示：

用新的理念指導漢語拼音教學，筆者在以下幾方面作了些嘗試：

1.興趣貫穿始終。《語文課程標準》在教學建議中指出：漢語拼音教學應盡可能帶有趣味性，宜以活動和游戲為主。我們知道，漢語拼音字母是抽象的符號，既不表音也不表意；此外，一年級學生年齡小，生性好動，注意力不能持久，學習時容易感到困難，不易識記。這時應把激發學生的興趣貫徹漢語拼音教學的始終。

筆者在教學中創造了許多鮮活的、學生感興趣的教學方法。比如采用圖片、錄音、錄像、多媒體等手段來輔助教學。教學拼音句子時，筆者巧妙使用“圖片拼切法”教學，如“wǒ de jī mù zhēn hǎo wán, dā jiā fēi jī fēi lán tiān.”，就用多媒體七巧板展示一架由幾塊積木拼成的飛機，每塊積木上都有音節或音節詞，點擊飛機上的零件，屏幕上便跳出音節。如此教學形象生動，學生喜聞樂見，突破了拼音句的拼讀這一難點。

課堂上，筆者還設計了一些游戲、活動。……