讓學(xué)生智慧彰顯課堂效率

張建梅

眾所周知提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，首先必須提高課堂教學(xué)效率，但究竟怎樣才能真正做到呢？由于語(yǔ)文老師在教學(xué)上還存在很大的盲目性、隨意性，導(dǎo)致收效甚微。

其實(shí)學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，衡量課堂教學(xué)質(zhì)量的最好方法是學(xué)生在課堂上是否能表現(xiàn)他們的智慧，有無(wú)收獲。我們要用教師的智慧去開(kāi)啟學(xué)生的智慧，要讓學(xué)生從事智慧的勞動(dòng)，用智慧的雙手創(chuàng)造智慧的頭腦，要讓學(xué)生體驗(yàn)智慧的力量和創(chuàng)造的歡樂(lè)，要讓我們的學(xué)生成為會(huì)思考、有智慧的人。

一、了解學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)，找準(zhǔn)適切的教學(xué)起點(diǎn)

學(xué)生總是存在差異的，這就需要教師在備課前用智慧和理性去勤讀、細(xì)讀這些學(xué)生，在充分了解學(xué)生認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)。那么，如何科學(xué)地了解和把握學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)呢？教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)基于學(xué)生的實(shí)際情況，它包括學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)當(dāng)前內(nèi)容所需的知識(shí)基礎(chǔ)、自主學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度，還有班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，周圍的學(xué)習(xí)環(huán)境等，這些客觀上都為新的學(xué)習(xí)提供了充分的準(zhǔn)備或有缺陷的背景。而把握這些，也就是找準(zhǔn)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點(diǎn)和主攻目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起腦來(lái)，做到課課有思考，堂堂有收獲。

二、激發(fā)主體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫，讓學(xué)生以主人公的姿態(tài)投入學(xué)習(xí)，從而出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。英國(guó)教育家斯賓塞認(rèn)為：“應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論，給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。……