例談有效的小學數學課堂教學

孫海廷

王國維在《人間詞話》里寫道：“入乎其內，故有生氣。出乎其外，故有高致?！闭且驗槔蠋焸兡軌蜚@研教材和學生，才誕生了精彩的課堂。下面，筆者就結合幾個細節(jié)談談某校一位數學老師教學的成功之處。

一、及時評價，教育無痕

師：下面請男女生比賽計算765+469-296=。說明：男生用計算器計算，女生只能用筆算。開始——

（生埋頭計算，不一會兒男生舉手了，再等片刻，女生也舉起手來了。）

師：誰來說一說為什么男生做得快一些？

生：因為男生是用計算器算的，所以就快了。

師：你覺得用計算器計算怎么樣？

生1：簡便。

生2：爽。

生3：不容易錯。

師：是啊，用計算器計算真是太快捷了。請一位同學匯報一下這道題的計算結果。

生1（男生）：這道題的結果是929。

生2：他的結果不對，應該是938。

師：誰能說說他為什么算錯了呢？

生3：有可能是他把題目看錯了，也有可能是摁鍵的時候摁錯鍵了。

師：那你們覺得用計算器計算的時候應該注意什么呢？

生4：我們一定要看清題目。

生5：按鍵時，不能把鍵按錯。

生6：還要看看計算器是不是能正常使用。

……

縱觀這位老師的課堂，我們可以清晰地發(fā)現，教師對學生課堂發(fā)言以及活動表現的評價是及時和有效的。

對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。按照正常的教學，用計算器計算765+469-296=？的學生是不會做錯的，然而在本環(huán)節(jié)就出現了計算錯誤。