新課程背景下實施高中體育選項教學的策略初探

陳旭光

選項教學是高中新課程標準水平五的授課形式，學生對體育運動的認識更加清楚，他們對體育某個或者多個項目有了興趣，并形成一種自己的特長了，水平五對他們進行選項教學是充分發揮他們的體育天賦，打造終身體育的意識最佳時期。高中體育教學選項組織形式在一定程度上，體現了課程的基本理念，新課程不僅對課內的教學組織形式賦以新的內涵，而且對課前的分班組織形式也有了新的要求。

一、選項教學的必要性

為了改變傳統體育教學組織形式的不足，新的體育課程標準建議采取多種教學組織形式：打破班級界限。同一年級進行選項教學(在同一年級可以打破班級界限，按模塊項目重新編班進行教學)；打破年級界限，進行選項教學(對于不同年級可打破年級界限，按模塊項目重新編班進行教學)。這些分班教學組織形式的前提是教師充分尊重學生對學習模塊的選擇。其操作方法是：學校將某個年級不同班級的體育課，安排在相同的時間，同一年級全體學生根據學校提供的模塊項目選擇自己的學習內容，于是，同一年級不同班級的同學形成臨時體育課班級。這種以模塊項目設置為中心，同年級學生根據學習內容選擇而自由流動的教學組織形式，有利于滿足學生的體育學習興趣和需要。

“選項”教學組織形式，其價值體現在：①體育新課程的基本宗旨是努力為學生提供適宜的學習內容，學生對學習有更大的選擇性?！?br>