信息技術(shù)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)

王澤躍

信息技術(shù)是一門新型的課程。它使“思接千載、視通萬里”變?yōu)楝F(xiàn)實。對于農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來說，信息技術(shù)是一個比較抽象的概念。如何讓信息技術(shù)真正融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，是信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。而課堂教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)可以拉近信息技術(shù)與學(xué)生的距離，從而讓學(xué)生真正感知到信息技術(shù)的五彩繽紛與變化多端。

一、情境創(chuàng)設(shè)能拉近信息技術(shù)與學(xué)生的距離

1.情境創(chuàng)設(shè)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過情境營造，學(xué)生如臨其境，并且一步一步饒有興趣地完成知識的學(xué)習(xí)。例如，講計算機病毒時，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點，筆者把電腦感染了病毒比作水稻的稻瘟病，把電腦病毒程序比作稻瘟病菌，把電腦病毒的殺毒軟件比作防治稻瘟病的特效藥三環(huán)唑。這樣，以通俗的比方詮釋了電腦病毒的相關(guān)知識，消除了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的畏難情緒，因而學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.情境創(chuàng)設(shè)能夠促進學(xué)生的實踐操作。恰當?shù)匕呀虒W(xué)內(nèi)容與日常生活有機結(jié)合起來，有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動作用。例如，在教電子表格時，要求學(xué)生將全班學(xué)生的學(xué)號、姓名、性別、地址、電話等信息以數(shù)據(jù)庫形式存放，讓學(xué)生運用學(xué)過的知識展開探究。在學(xué)生的操作過程中，教師進行有針對性地點撥，言簡言明地講解了建立電子表格的方法。這樣，學(xué)生在實踐操作的情境中，將知識化為技能，取得事半功倍之效。

二、信息技術(shù)課堂情境創(chuàng)設(shè)的原則